浅谈美术课中法制教育的渗透

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈美术课中法制教育的渗透　　摘要：在美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神、涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义。　　关键词：美术教育；法制教育；渗透　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-092-01　　　　笔者以为合

2、理发掘美术教学中深厚的文化资源，结合丰富多彩生动活泼的美术实践活动，在美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神，涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的青少年违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义，同时这也是美术教育自身所具有的特征所决定的。为适应新时期课程整合的需要，笔者结合自己的美术课程实践，就法制教育素材在美术课程中存在的形式及其在美术教学中两者的相互关系作浅显分析，旨在抛砖引玉，以期真知灼见。　　法制教育的素材根植于广泛的美术文化情境中，使法制教育在美术课中的渗透成为

3、可能为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在美术教育教学中适宜进行法制教育的内容空前宽泛地存在着。美术是人类文化的一部分，它以非常直观的形式反映人类社会的历史和现实。在漫长的人类文化发展史中，人类由野蛮到文明、由

4、独裁到民主、由专制到法制的历程无不在美术史上留下深深地烙印，特别是一大批反映争取民主，反对独裁的美术作品。中学美术教材《欣赏•评述》章节中安排了不同时代不同地区各种类型的美术作品，在进行审美教育的同时，教师可以引导学生讨论作品中人物的时代背景，体验人物的情绪情感，并结合我们青少年当前的现实生活，感受今天的民主法制社会来之不易，从而教育学生要学法、懂法、守法和护法，形成对法制社会的真挚情感。这里以苏教版16册美术课本的《欣赏•评述》为例，在欣赏前苏联杰里科的油画《近卫军临刑的早晨》时，在让学生动眼观察、动口描述、动脑诠释、动心体验、动情甄

5、别的整个欣赏过程中，教师的引导不仅仅是提醒学生关注作品的构图色调等艺术的独特性，还要引领学生洞察作品的创作背景和意图。很显然，学生通过自己的观察和阅读，对那些戴着镣铐即将赴死的近卫军及其悲痛欲绝的家属已经产生了深深的同情。教师进一步的讲解会让学生明白：这是一个专制的时代，人们没有丁点生命和财产的权利，特权阶层高高在上。结合青少年学生所处的社会现实，教育他们要珍惜当前的民主和法制社会的来自不易，要珍惜生命，不做违法犯罪的事。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

6、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　法制教育在美术教育教学中的渗透，是美术教育教学不可回避的一部分。　　一方面是两者的目的使然。法制教育的终极目的是培养法制人才，涵养青少年的法制素质，不断促进社会主义民主法制的建设，不断为社会培养合格公民。美术教育具有“陶冶学生的情操，提高学生的审美能力”，“引导学生参与文化的传承和交流”，

7、“发展学生的感知能力和形象思维能力”，“形成学生的创新精神和技术意识”以及“促进学生的个性形成与全面发展”等目的，两者的目的都指向了将自然人转化为社会人，都指向了对人格整合的方向，两者有共同的交集。另一方面，当前青少年法制教育的主题指向青少年的生活，它不仅仅是对青少年的关爱，更是当前青少年生活中客观存在的现实。《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》认为过去的美术课程“在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣”，从而“影响了美术教育功能的充分发挥，制约我国义务教育阶段的美术教育事业的发展”，这就要求我们整合美术教育资源时更

8、要与时俱进，不断拓展生活中各种显性和隐性的素材，适时调整教学的内容，结合中学生学习和生活中的实际问题去展开课程，这里的实际问题就包括不可回避的纪律和法制教育。法制教育在美术教育教学中的渗透是美术学科关注社会