人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计六##

《人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计六##》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计六抽【重点难点】1、识字写字。2、朗读、背诵古诗。【教学课时】两课时。第一课时K课时目标21、认识本课的十三个认读字和六个会写字。2、正确流利地朗读两首古诗。3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。（I教具准备3生字卡片，词卡，录音机，磁带。K教学过程3一■、激发兴趣，谈话引入1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样?2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字ldquo;古、诗、首rdqu

2、o;。4、两首古诗的题目是什么？看看书，谁能读准确？板书：春晓村居（区分Idquo;春、村rdquo;的读音）二、初读古诗，认读生字1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。2、教师出示生字卡片，引导学生认读。（开火车读，指名读）3、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字自一一首十一一古古一一居亡It因一一烟口一一知⑵换笔画，换部分组字。读诗对树村睡眠闪问间一—闻屋居醒——醉亲——童外——处岁——多放——散4、读词语巩固读音两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步三、正确流利的读古诗1、自由读。2、同桌互读，能背的可以背给同学

3、听。3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。四、重点理解《春晓》，感悟意境1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了;你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：⑴晓：是天刚亮的时候。ldquo;春晓rdquo;就是春天的早晨。⑵眠：就是睡觉的意思。⑶闻：就是听的意思。⑷啼：就是叫的意思。3、请学生们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。⑴学生自读，体会感悟。⑵教师描述，引领大家读。

4、教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？学生：春眠不觉晓。教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。学生：处处闻啼鸟。教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。学生：夜来风雨声，花落知多少。⑶自由练习背诵。(4)学做小诗人，到前面朗诵，教师为学生配上音乐。⑸集体背诵。四、板书设计4、古诗两首春晓村居五、课堂作业设计1、找朋友：诗村首醉出散chushousanzuishicui2、读一读，说一说：诗：诗人闻：见闻古：古往今来第二课时(I课时目标31、学习古诗《村居》，练习背诵。2、指导写字。3

5、、学习积累有关描写春天的古诗。K教具准备2实物展台，生字卡片。E教学过程3一、复习旧课、导入新课1、抽读生字卡，复习生字读音。2、背诵《春晓》。3、今天这节课我们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。二、理解古诗，感悟意境1、谁告诉大家这首《村居》是谁写的？（唐代诗人高鼎）2、这首诗写的是春天里的什么景象呀？（春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）3、古人管风筝叫什么？（纸鸾）4、颂读古诗，练习背诵。⑴自己读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？（停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿）⑵同桌互相听读，鼓励学

6、生边读边表演。⑶上台背诵，展示。三、指导写字1、教师引导学生说一说要写好哪几个字？读一读。古声多处知忙2、学生描字，说一一说哪个字最难写？教师具体指导。多：上下两部分一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。3、其余的字学生自己写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说。古：横要写长稍鼓一些。声：要注意上面是Idquo;士rdquo;不是ldquo;土rdquo;o知：右边的口要写得稍低一些。忙；强调ldquorl'rdquo;笔顺。四、课后延伸1、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。2、也

7、可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。3、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。推荐：徐俯《春游湖》朱熹《春日》苏轼《春宵》韩愈《晚春》