古诗两首(春晓、村居）教案.doc

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1、教案示例　　　教学目的　　1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　教学重点　　认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。　　教学难点　　认识生字“醉”和书写“声、处”。　　教学方法　　以读代讲、读中感悟。　　教学用具　　课文插图，媒体资源：动画《春晓》。　　教学时间　　二课时　　教学过程第一课时　　一、谈话导入　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。　　3、板书课题，学生

2、认读生字“古”、“诗”、“首”。　　4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。)　　二、初读感知　　1、老师范读（也可利用动画资源《春晓》中的范读部分辅助教学）。　　2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。　　4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）　　三、再读感悟　　1、出示课文插图。　　你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）　　哪里讲了花？（花落知多

3、少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）　　学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。　　2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？　　3、指导朗读。　　4、以各种方式练习读。　　四、读诗想画面，指导背诵　　1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）　　2、指导背诵。　　五、扩展活动　　拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！