古诗两首（春晓、村居）.

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1、古诗两首（春晓、村居）.　　一、教材简析　　《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。　　高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。　　二、学习目标　　1、认识古、诗等13个字，会写古、声等6个字。　　2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　　三、教学重难点　　1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。　　2、难点：认识生字醉和书写声、处。　　四、课时

2、安排：2课时　　第一课时　　谈话导入　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?(指名说)　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来学习两首描写春天的古诗。　　3、板书课题，认读生字古、诗、首。　　4、我们学习第一首古诗，比一比谁能读准课题?[板书：春晓]指导读准春的读音。　　初读感知　　1、老师范读。　　2、学生自由读，要求读准宇音，读顺诗句。　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。　　4、指名读古诗（谁勇敢地站起来读给大家听听?多请几位学生读)　　再读感悟　

3、　1、出示课文插图。　　你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们瞧(师指画面)，你想说什么?(要求学生用自己的话说)　　哪里讲了花?(学生读出：花落知多少。)　　学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。　　2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?　　采用多种方法指导朗读。　　读诗想画面，指导背诵。　　1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么?　　A、分小组说

4、；B、指名说。　　2、指导背诵。　　写字指导（前5个）　　1、学生自己看田字格里的字，观察各个字在田字格里所占的位置及写法。　　2、交流各自的发现，老师重点指导声、处的书写。　　3、学生描红、临写。　　第二课时　　猜谜激趣　　1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：　　一只蝴蝶轻轻飘，　　顺着风儿上九霄。　　一心向着云外飘，　　可惜绳子拴住腰。　　2、指名说　　揭题　　1、出示课文插图　　瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?　　2、板书课题，指导读准平舌音村。

5、　　初读感知　　1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。　　2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。　　3、指名读，齐读。　　图文对照，读中感悟　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?　　(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)　　2、全班齐读。　　3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)　　4、诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)　　5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧1　　读诗想画画，指导背诵　　1、师

6、配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。　　2、看图背诵，全班齐背。　　复习生字词，写字指导　　1、抽读生字、词卡片，学生说一说怎么记住醉这个字。　　2、指导写忙字（方法同前）。[这篇文章来自..，]