人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一##

《人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一##》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人教课标版一年级语文下册教案《古诗两首》（春晓、村居）教学设计一即学习目标：1.会认ldquo;古、诗rdquo;等13个字，会写ldquo;古、声rdquo;等6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3.初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。课前准备：1.每个学生自做一份本课生字小卡片。2.学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。第一课时（学习《春晓》）一、导入新课，学习ldquo;古、诗、首rdquo;三个字1.指名背诵儿歌。2.指名背诵古诗（随意）。3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认

2、识吗？（板书：古诗）4.学生自学、互学、扩词游戏。5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书ldquo;首rdquo;字）二、学习古诗《春晓》（一）初读古诗，正确流利。1.出示古诗（课件或小黑板）。2.询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。3.指导学生读准字音。眠：读miaacute;n不读miacute;n。闻：前鼻音weacute;no4.自由练读。力求会背。（二）再读古诗，了解大意。1.请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。2.质疑。学生可能提出

3、的问题及解决方法：（1）晓：可以先告诉学生Idquo;春晓rdquo;是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)(4)啼鸟：可以倒过来让学生理解(鸟啼)。2.句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：ldquo;处处闻啼鸟rdquo;和ldquo;处处闻鸟啼rdquo;两个句子，在这首中用哪个好？为什么？3.粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。(三)反复吟诵，感悟意境。1.感悟韵律。(

4、1)齐读古诗。(2)引导学生发现ldquo;晓、鸟、少rdquo;三个字的韵母都是a0,适当渗透一点押韵的知识。(3)自由练习朗读，边读边体会Idquo;晓、鸟、少rdquo;三个字在诗歌中很顺口(押韵)。2.感悟节奏。(1)老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。(2)适当断句，引导朗读。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。(1)学生自读，体会感悟。1.想象意境。（1）课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。（2）教师描述引读。在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了一一春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听一一处处闻啼鸟

5、；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。2.背诵古诗。三、指导写字（一）范写、讲解。古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔——撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。处：1.引导认识ldquo;折文rdquo;。2.捺要写出小ldquo;脚丫rdquo;。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）（二）学生练习。