人教大纲版一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》教学设计##

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1、人教大纲版一年级语文下册教案《小壁虎借尾巴》教学设计湘教学目的：1.理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2.学会生字ldquo;虎、蚊、想、甩、伯、阿rdquo;和偏旁ldquo;走rdquo;o3.能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。教具准备：投影片、小黑板、挂图。教学时间：2课时。教学过程：第1课时一、导言激趣，交代任务1.教师先请同学

2、们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2.介绍壁虎的外形、习性。3.（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。(板书：19小壁虎借尾巴)二、初读课文，了解课文大意1.看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。2.看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。3.指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)三、逐段理解课文内容，指导朗读1.学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)(1)想想：小壁虎为什么要去借尾巴？(2)

3、(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？(3)理解ldquo;挣断rdquo;的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？(4)指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。2.学习第3自然段。(1)自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？)，边想边画出这些总是的答案。(1)看投影片回答黑板上的问题。(2)小壁虎是怎样来到小河边的？从ldqu0;爬呀爬rdquo;可以看出什么？(4)他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？(贴小鱼图)

4、(1)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。(2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？(板书：拨水)(3)看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3.总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？4、自学第4自然段。(1)自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。(2)(出示投影片)看，看书回答问题。(贴黄牛图，板书：赶蝇子。)(3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子

5、呢？跟教师做动作。(4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。(2)看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5.自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6.学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？(板书：长出新尾巴)(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。(3)把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？四、总结全文1.引导学生看板书总结全文。2.说说学习了这篇课文，你知道了什么

6、？第2课时一、复习1.分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事?从中你学到了什么？2.戴头饰表演这故事。(课外还可多分几组表演)二、读字读词1、读下面词语，给带点的字注意。咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身2.读要学会的6个生字。3.指导学生识字形。1dquo;虎rdquo;是半包围结构的字，部首是虎字头。4.指导学生书写生字。三、练习1.指导学生完成课后第2题和《课堂练习》第3题。2.指导学生完成《课堂练习》中的第4题。(1)先读句子，找出要用的词语。(2)比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关

7、系。(3)ldquo;谁在什么地方干什么？rdquo;先想这地方，再写句子。四、指导学生阅读《课外阅读》中44课《小壁虎》。五、总结语(略)