浅谈技工院校体育类学生社团的建设发展

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈技工院校体育类学生社团的建设发展　　摘要：体育社团已成为技工院校学生第二课堂的主要阵地，在促进学生管理中发挥着重要作用。本文根据技工院校学生的特点，阐述如何建设发展体育类学生社团。　　关键词：体育社团技工教育　　尽管国家大力支持职业教育，极力倡导和宣传工匠精神，但由于长期受“学而优则仕”传统思想的影响，职业技术教育还是存在生源质量的瓶颈。总体而言，技工院校的学生还是普遍存在文化基础差、

2、难以管理等问题，这给学校的教学和管理带来困难。因此，如何管理好这些学生，真正达到培养高素质学生的目标，是技工学校教育工作者面临的一项重要任务。为提升技工院校学生身心素质，陶冶学生情操，塑造学生健全人格，近几年，技工院校通过搭建各类学生社团形式为学生提供展示个性、协调身心、发挥特长、参与管理的舞台。特别是体育类学生社团，已成为技工院校学生第二课堂的主要阵地，成为课堂教学的延伸，与体育课相辅相成，在促进体育教学和服务学生管理方面发挥着重要的作用。那么，应该如何建设发展技工院校体育类学生社团呢？　　一、根据学生文化层次、性格特点、兴趣爱好，构建体育类学生社团为了充分发挥

3、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　兴趣是最好的老师，如何根据学生的文化层次、性格特点，来因材施教，来激发他们的兴趣、爱好，吸引他们积极参与社团，通过社团活动来提升他们的综合素养等，便成了构建学生社团首要工作。为此学院对报读来校的学生进行调查，发现就

4、读技工院校的学生主要来自如下几个方面：一是初中或高中毕业，未能考上重点高中或理想大学的学生；二是初高中未读完，中途辍学，滞留在家或外出打工的各类社会青年；三是因就业困难，想继续学一技之长或提升技术技能水平的各类技术职业学校的毕业生；四是考虑到读职校可享受减免学费的农村贫困家庭、城镇低保家庭子女等。这些学生的年�g结构不一，报读中级技工班的大多十五六岁，报读高级技工班的从十七岁到二十三岁均有；文化层次、综合素质不一，有初中毕业的，有高中、中职毕业的，也有社会青年；选择来技校就读的目的五花八门，有的确是想学好技能，希望掌握一技之长创造美好未来，也有一部分是家长“逼来的

5、”，把学校作为一个“年龄增长的避风港”，从一开始就抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态；个性差别较大，有活泼好动喜欢交际的，有沉默寡言喜欢独处的……总体而言，这些学生文化素质比重点高中、大学生差，思维相对简单，但他们好动，喜欢“玩”，爱表现自己。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修

6、学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　根据以上生源情况，笔者学院拟定了一份“你喜欢的社团活动调查表”，对新生和在校学生进行全面调查。通过调查统计，发现选择篮球、排球、足球、乒乓球及裁判、轮滑、跑酷、跆拳道、武术等体育类社团的人数远远大于选择文学、艺术等其他类社团的人数。有了社团生源的保障，笔者学院便“投学生所好”，根据学生的兴趣爱好针对性构建体育类学生社团。　　二、通过精品、优秀社团的榜样引导，促进社团的规模建设　　考虑到技工学校学生中以初中毕业生为主，学生年龄小，结合师生特点、学生特长、地域特色等因素，笔者学院采取先易后难的步骤，先建立大多数学生感兴趣的、难度

7、小、安全性高、普及性较广的篮球、排球、足球、乒乓球等社团，待他们有了一定的常识和基本技能后，再延伸到这些球类的裁判社团。然后，再根据学生社团的建设经验发展轮滑、跑酷、跆拳道、武术等社团。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从成立的社团中，

8、挑选管理规