浅谈初中数学之合作教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中数学之合作教学　　内容摘要：初中数学新教学法―合作教学，个人实施总结、感悟。　　新教学观“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”所关注的不仅是学习的结果，更关注的是学习活动的过程。因此，课堂教学中就要想办法让学生经历知识的形成与应用的过程。下面就谈谈自己在合作教学上的一些做法和体会。　　一、什么是合作教学　　合作教学是将全班学生分成若干

2、小组，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过学生之间、师生之间合作互动，积极完成教学任务的一种教学模式。它具有以下特征：　　能充分体现学生的主体地位　　合作教学是师生之间在相互合作下完成教学任务的教学。学生是教学当中的“主体”，教师起“主导”作用。老师的任务由传统教学模式的授课者转变为学生设计学习情景，以利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，让学生积极参与教学活动的全过程，以提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。　　有利于学生认知的发展为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运

3、用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在合作教学活动中，老师引导学生沿着前人研究、探索数学问题的思路去思维、动脑，亲自体验知识的发生和形成过程，这样使学生不仅掌握了知识，而且学会怎样去学习。　　有利于课堂教学信息的反馈　　在合作教学中，师生之间的信息传递和交流是双向反馈的模式。老师能及时充分了解不同层次学生的学习情况，

4、针对其认知过程中出现的问题，给予引导、点拨。　　二、合作教学的实施方法　　营造课堂上良好的合作气氛　　合作教学是师生之间在相互合作下完成教学任务的教学。教师与学生之间是平等的，老师在教学过程中应讲究民主，在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑，使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感，这样才能有利于为学生之间、师生之间成功合作学习，创造出良好的教学环境。　　强化师生、生生互动　　课堂合作教学包含了教师与学生之间的双边互动，学生之间的多向互动等多种交流形式。学生之间的互动应占据课堂教学的重要地位，因此重视小组内部与小组之间相互作用，使学生群体建立起一种互助合作关系，增加

5、学生之间的信息沟通显得尤为重要。　　1.合作学习小组的组建。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　合作学习是一种实实在在的学习方式。不是简单地让学生围坐在一起，进行所谓的讨论，就会产生合作效应的。合作学习小组应该：积极的相互支持配合；积极承担在完成

6、共同任务中个人的责任；所有学生能进行沟通，小组成员之间相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对活动成效进行评估等。为了有利于合作学习小组学生之间的合作交流，小组规模要小一些，并且每个小组应由能力不同、性格各异的学生组成。　　2.正确对待合作中的争论。　　只要合作就必然会有争论，争论的情境和气氛应是合作性的。应强调小组目标，而不是个人目标。争论不要计较所谓的输赢，而要互相尊重、互相学习。要强调大家在一起要集思广益，充分听取每个人的意见，最后在分析综合各种意见的基础上，找到解决问题的最佳方法，达到学习的目标。　　3.角色换位。　　让学生转变角色，充当小老师，大胆地走到

7、讲台上，替老师完成一些他们力所能及的事。　　4.学习效果的及时评价。　　通过对学习效果的评价和激励，促使小组成员在学习过程中，共同协作，互相学习，使学生之间做到“人人为师，我教人人”。　　课堂教学过程为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校