《认识吨》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。《认识吨》教学设计  教学内容:三年级下册第47~49页的例题和“想想做做”第1~6题。教学目标:  1.知识目标:借助生活中的具体事物,感知和了解吨的含义;通过想象和推理,初步建立某些1吨重物体的观念,知道1吨=1000千克。  2.技能目标:区分质量单位,灵活选用质量单位,会进行吨与千克间的简单换算。  3.情感目标:在数学活动中体会数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。  教学重点:初步建立1吨

2、的观念,能进行吨与千克的简单换算。  教学难点:通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念。  教具准备:多媒体课件,100千克大米袋。  教学过程:一、创设情境,引入新知  1.复习旧知  计量比较轻的物体有多重,通常用作单位。  计量比较重的物体有多重,通常用作单位。  2.引入“吨”  课件出示主题图:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备

3、安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  谈话:孩子们,春天来了,春光明媚,你们看小牛、小熊、小马、小鹿也相约一起出去春游,小熊400千克,小马300千克,小牛500千克,小鹿100千克,四个小动物要经过一座桥,当它们正准备一起过桥时,小熊急忙阻止道:“等等,你们看,这儿有个牌子,上面写着什么?”看到这样的情景,你们有什么问题吗?  生1:限重1吨是什么意思呢?  生2:1吨到底有多重啊?  生3:吨会不会和千克有关系……  师:吨是比千克大的质量单位,那么1吨有多重,它和千克有什么关系呢?这节课咱们就一起探究“吨”。二、感悟体验,

4、认识吨  1.认识“吨”  多媒体出示轮船、火车、卡车、大象、飞机的图片。  指出:计量比较重的或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨用字母“t”来表示。  2.感受、推算,初步体验1吨有多重  引问:那1吨到底有多重,它和我们以前学过的千克、克有什么关系?希望通过这节课的学习,你们能找到答案。我们先来感受1吨到底有多重。  活动一:师出示1袋100千克的大米,向学生介绍并让学生搬试试。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学

5、点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  每袋大米重100千克,想象推算10袋这样的大米重1000千克,1000千克就是1吨。  活动二:同桌同学互抱活动,体验1吨。  组织学生同桌同学互抱活动,推算如果每个学生的体重是25千克,40个学生的体重就是1吨。  体验生活中的1吨。  提问:说说生活中什么东西大约重1吨。  ①两头牛共重1吨。  ②小汽车总重约1吨。  ③你们体验一下1吨水有多少。  这里有一个儿童游泳池,它可以装多少水呢?同学们进行了实验,请看

6、录像。1桶水重10千克,多少桶水能把它装满呢?50桶水。50桶水就是500千克,也就是半吨。这么多才半吨,1吨水得有多少呢?  ④一个普通的自来水龙头像这样开一个半小时,大约就是1吨水。  小结:看着水这么1吨1吨地流失,你们有什么想法吗?水资源十分宝贵,我们要节约用水!  ⑤洗5辆车差不多要流失1吨水。  同学们看过洗车吗?洗一辆车大约需要5分钟,用去200千克水,洗5辆车差不多要流失1吨水。  3.小结课前小故事为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学

7、生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  再次出示主题图:4个小动物能同时过桥吗?为什么?你能为他们想出过桥的好办法吗?  4.寻找生活中的吨  提问:用吨作单位的物品有哪些?  组织学生进行交流。  欣赏一组生活中的吨的图片。  成年鲸约重50吨;成年大象约重4吨;  汶川地震时台湾同胞捐赠的30吨物资;  神

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