吨的认识教学设计

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1、吨的认识教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：吨的认识教学设计1第二篇：吨的认识教学设计及分析第三篇：《吨的认识》教学设计第四篇：《吨的认识》教学设计1第五篇：《吨的认识》教学设计与反思更多相关范文正文第一篇：吨的认识教学设计1吨的认识教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元吨的认识第一课时。教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2．认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。能力目标：能正确换算质量单位。情感目标：感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。教学重点认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。教学难点发现生活中的吨，并能借

2、助其它物体或质量单位描述吨的大小。设计理念：生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。2.学生在体验活动中去发现学习。教学准备：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还

3、记得你的体重是多少吗？生答。师：谁来说说你有多重？生：……二、教学吨1．认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。生：他们的体重一共是多少千克？师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。生进行计算活动，师指导合作。师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。

4、师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？生：大约1000千克。师：非常正确。师板书1000千克，千克用红色笔强调。师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位吨来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。生读：1吨=1000千克师：吨可以用一个字母t来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg2．感知吨师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎

5、样说呢？生：大约是1吨师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？（1）背一背请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。生活动，师问：感觉怎么样？生：感觉很重……师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？（2）拎一拎再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪

6、明，大家可以体会一下。（3）看一看我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。师：看来吨是比千克大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用吨做单位。比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有……师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。（4）说一说同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。生自由

7、讨论师：谁来说说生举例师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥……就连我们生活中计量用水也用吨做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？生答。师：再看，这辆汽车上的载重6吨呢？生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育）三、巩固练习师：今天我们学习了有关吨的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？1．图