《吨的认识》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程5.1.3《吨的认识》教学设计　　教学目的　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．　　2．能进行重量单位间的简单换算．　　3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．　　教学重点　　建立重量单位“吨”的概念．　　教学难点　　建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．　　教具、学具准备　　重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．　　教学过程　　一、沟通旧知．　　1．同学们

2、学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）　　2．填空．　　1千克＝（）克3千克＝（）克　　1000克＝（）千克5000克＝（）千克　　二、创设情境，提出问题．　　在（）里填上合适的重量单位．近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）　　一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）　　最后一题

3、填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．　　师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）　　三、自主探索，研究问题．　　1．教学吨的认识．　　（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．　　（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）　　（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个

4、同学体重共多少千克？　　40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？　　学生独立计算，然后汇报．　

5、　教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．　　（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”．　　（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．　　（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．　　2．教学千克与吨的换算．　　（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨　　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．　　（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．

6、　　（3）练习质疑　　①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨　　②一只大象体重6吨，是（）千克．　　订正时说出想的过程．　　四、看书质疑，全课总结．　　1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？　　明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学

7、生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝克．　　五、巩固与反思．　　1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．　　（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克　　7000千克＝（）吨9000克＝（）千克　　（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？　　第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．　　第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．　　第（3