稍复杂的方程课例分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。稍复杂的方程课例分析　　稍复杂的方程课例分析　　【设计意图】　　课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。从开始的铺垫情境到例题的情境，是一个对比、分析的过程，在相同的情境中却有着不同的信息，让学生更加热情地投入到解决问题中来。

2、　　其次，学生的学习是一个不断完善和提高的过程，在“稍复杂的方程例1”的铺垫题中，就让学生探索本解方程的一个重点。这种尝试学习可以减轻例2的难点，在研究例2时着重探究这节课解议程的另一个重点，即：把小括号内的式子看作一个整体求解的思路。找到等量关系是关键，这样设计是为了把列方程和解方程的双重任务分散解决。　　最后，学生在学习列方程解决实际问题的过程中，感受了数学与现实生活的联系。培养学生根据具体问题的特点，灵活选择比较简便的算法，进面在提高解决实际问题能力的同时，培养学生思维的灵活性。　　【稍复杂的方程】　

3、　教学内容：教材第69页例2为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教学目标：　　1.结合具体的情境使学生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方

4、法。　　2.使学生通过学习两积之和的数量关系，来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力。　　3.让学生经历算法多样化的过程，利用迁移类推的方法，在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。　　教学重难点：分析数量关系，列方程和解方程。　　教学设计：　　一、复习旧知：　　1.复习列方程解应用题的步骤。　　2.妈妈买了2kg苹果和元的梨，共付元，苹果每千克多少元？　　二．探究新知：　　1.妈妈买了2kg苹果和3kg梨，共付元钱，已知梨每千克元，苹果每千克多少钱？　　学生独立列式解答　

5、　2.妈妈买了苹果和梨各2kg，共付元钱，已知梨每千克元，苹果每千克多少钱？　　学生列出两种算式，老师逐一找学生进行分析。　　三．练习：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（1）5

6、=÷2=　　（2）育红学校新买来30套课桌椅，共用去2400元。每张桌子55元，每把椅子多少元?　　（3）小刚和小蕊两人同时从相距720米的两村相对而行。小刚平均每分钟走46米，小蕊平均每分钟走44米，几分钟后两人相遇？　　（4）两个修路队合修一条公路，甲队每天修60米，15天后乙队比甲队多修120米。乙队每天修多少米？　　（5）一个长方形周长是厘米，宽是厘米，这个长方形的长是多少厘米？　　（6）红星服装厂裁剪车间有136米布，正好裁成40套成人服装和25套儿童服装。每套儿童服装用布米，每套成人服装用布多少

7、米？　　（7）编题：×3=150　　【稍复杂的方程教学反思】为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　这节课要让学生掌握较复杂的方程的解法，会正确分析题目中的数量关系。教学目的是进一步掌

8、握列方程解决问题的方法。这节课的内容是在前面初步学会列方程解比较容易的应用题的基础上，教学解答稍复杂的两步计算应用题。例2若用算术方法解，需逆思考，思维难度大，学生容易出现先除后减的错误，用方程解，思路比较顺，体现了列方程解应用题的优越性。　　从学生喜闻乐见的事物入手，降低问题的难度。解答例2这类应用题的关键是找题里数量间的相等关系。放手让学生思考、解答，选择解题最佳方案。让学生当小老师，从问题中找出数量之间的关