口腔医学生早期接触临床的探索与思考

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1、口腔医学生早期接触临床的探索与思考刘进忠*岳阳丽(郑州大学口腔医学院河南郑州450052)【摘要】在五年制口腔医学生的第一学年中，通过早期开设口腔专业课、早期开设第二课堂、早期开展见习和实习以及志愿者活动等多种形式和方法，使学牛.能够在第一学年接触到专业知识和临床，能够培养口腔医学生的专业兴趣和专业忠诚度，为培养具有胜任力的口腔人才奠定基础。兵体实践中，合适的形式和内容以及时间节点安排上有待于进一步完善。【关键词】口腔医学教学模式早期接触临床【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753(2016)3-0227-02目

2、前，国内口腔医学五年制木科教育大多实行三段式教学或管理，第一阶段为人文通识教育和医学基础课，时间一般为大学的前二年。第二阶段为医学临床课，一般在大学的第三学年。第三阶段主要学习口腔基础课和专业课，并进行专业实习，一般在大学的第四和第五学年。不同学校在具体的时间安排上不尽相同,但大体框架基木如此。传统的培养方案每个阶段自成体系，易于教学管理和安排，但存在的弊端是口腔医学生在学习的前三年接触不到口腔专业知识，不能使学生对U腔专业产生荣誉感和使命感，不利于建立牢固的专业思想，也不利于U腔医学生综合素质的提升。为了克服存在的问题，我院自201

3、0年以来，采取多种措施，使学生能够早期接触专业知识，早期接触临床，并取得了较好的效果。一、课程设置的改革为了使U腔学生从大学伊始了解U腔专业，我院对课程设置进行了改革，早期安排了口腔课程。从2010年新生开始，第一学期开设了“口腔医学导论”课。该课程能够使学生了解口腔医学的一些基木概念，了解所选专业的概况，这是U腔医学知识在新生的早期渗透，有利于学生结合U腔医学专业学好基础与临床课程，有助于改变学生知识结构，扩大综合知识面。该门课程我院遴选了富有教学经验的临床医师予以讲授，能够把课程内容的精髓准确传达，能够激发学生的学习兴趣，及对专业

4、的忠诚度。在大学的第一学年第二学期开设了“U腔素描学”课。从2011年开始，每周2学吋，共24学时。课程以实践为主，学生在老师的指导下完成每节课的素描作业。该课程的开设是为了提高医学生的人文素质，促进综合素质的全面发展,在实践中，鼓励学生掌握绘画技能，通过绘画促进学生对解剖学知识的理解和掌握，该课亦是将U腔解剖学、口腔审美学、U腔医学美学与素描知识融合在一起的一门创新性的学科。二、开设第二课堂安排在第一学年第一学期，主要内容涉及到口腔专业的方方面面。0前归纳了6个内容，分别是我院的发展规划及展望、UI腔医学专业的培养目标和培养计划、师

5、资队伍现状及规划介绍、学生生活及学生发展内容、我省的U腔医学现状及分析、UI腔教学资源及学A）方法探讨。这些内容主要由院领导、教学职能部门或德高望重的老专家讲授，讲授形式灵活。三、组织参观学和见分二个阶段，第一学年分批组织学生到口腔门诊及病房进行参观，初步了解U腔医院的接诊流程及科室分布，对U腔医院及U腔专业有一个轮廓了解。参观学习由学生工作部组织实施，主要利用业余时间进行,大部分安排在星期六或星期日进行。第二阶段，在第二学年进行，进行临床见习，吋间约一周。见习吋充分利用郑州大学第一附属医院U腔颌面外科病床多、病人多、病种多的特点，分

6、别在四个病区进行，每个病区10人。见4时，由护士长介绍医院环境、口腔颂面外科情况，学习病房制度，了解住院的流程和管理制度。见习吋实行高年级的实习生管理带教。要求实W生为低年级学生树立榜样，激发他们学AI的兴趣和积极性。四、开展志愿者活动在大学第二年进行。第一学年学习了人文课程和部分医学基础课，尤其是学4了“U腔医学导论”和“口腔素描”课，参与了第二课堂活动，并进行了参观及临床见习，对医院和口腔专业有了初步了解。在第二学年更加深入进行的志愿者活动由我院团委负责，面向二年级学生征集志愿者，并组成志愿者团队并分组开展活动。开展活动的吋间安排

7、在星期六或星期日，每次一组6个学生，主要负责在门诊人厅接诊病人并提供咨询服务，锻炼和患者沟通的机会。此活动作为早期接触专业的一种补充形式。五、实施效果为进一步了解学生对新开设课程的看法，完善奋关课程收集基础资料。在课程结束后分别对口腔本科班80名学生进行了调查问卷分析，问卷内容包括该课是否有必要开设、开设时间是否合适、是否有学习兴趣等方面进行调查分析，结果如下（表一）：表一学生对新开课的调查结果经过近5年的实践，利用四种方式早期接触专业、接触临床，取得了较好效果，学生的综合素质有了较大提高。学生对口腔专业的认可度达99.5%，稳定了专

8、业思想。5年中，仅有一名学生提出申请转入临床医学系。实施以来，毕业的学生考研录取率达65%以上，在我校•一百多个专业中排第二名，在医学各专业中排第一名。学生一次性就业率达96%以上，对用人单位调查分析显示，用人单位普遍反