《相信未来》学案.doc

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1、专题一：向青春举杯《相信未来》学案一、【学习目标】1、进一步学习诗歌的诵读，通过诵读领会诗歌意象所营造的意境，培养新诗鉴赏能力。2、掌握课文中的一些写作技巧，并能背诵前三段。3、了解诗人食指及作品。4、学习诗人食指面对再大的困难和挫折，永怀对未来的执着、对生命的热爱、对真善美的追求的情怀。二、【资料链接】1、作者简介食指，原名郭路生。1948年11月出生于河北，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响。1967年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了《

2、再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节，那是一组催人泪下之作。食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一般轰轰滚过,几乎可以说是感动和温暖了一代人。他被人们称为“新诗第一人”。无疑食指是一位

3、填补了历史空白的优秀诗人。但历史是公正的，就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，1972年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。2、写作背景食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是

4、“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。《相信未来》是食指的代表作之一，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，

5、我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。此诗写于1968年，第二年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”三、【课前预习】1、文学常识食指，原名___________，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有______________________、____________________等。与__________、____________

6、_、_______________等同为“__________诗”的代表诗人。2、强记字音灰烬（）依偎（）摇曳（）睫（）毛瞳（）孔惆怅（）轻蔑（）脊（）骨给（）予不屈不挠（）3、辨音辨形摇曳（）——拽（）拉睫（）毛——捷（）报给（）予——给（）以瞳（）孔——潼（）关撞（）击——经幢（）惆（）怅——稠（）密——未雨绸（）缪——鸟声啁啾（）4、初步感知：诵读课文，理清文章脉络，明确每节主要内容。课文基本结构：第1-2节：第3节：第4节：第5节：第6节：第7节：5、阅读第4-6小节，试分析作者相信未来的

7、依据是什么？她是谁？诗人对她有何期待？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、我的

8、疑问________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【课堂合作探究】1、中国诗词一向借用具体物象来传达心中块垒，这些客观物象一旦带上了作者的主观情感，就构成了意象，也就是说作者通过诗词把客观物象主观化的过程就是意象形成的过程，