《父母与孩子之间的爱》说课稿.doc

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1、《父母与孩子之间的爱》说课稿一、说教材地位特点  [2页]  人教版高中语文必修第四册第三单元是学习社会科学方面的杂文、随笔的单元。通过学习本单元，将使学生学会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。单元第二课《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。二、 说教学目标  [3页]《高中语文新课程标准》要求，阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性；学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性

2、。根据这些要求，我设立以下教学目标知识目标：理解父爱的本质和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点。能力目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。学会对生活现象进行哲学层次的思考。 情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。进而敬畏生命，学会回馈社会。 三、 说教学重难点  [4页]根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。 重点：从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。理解父母对自己的爱，学会爱别人。体会本文思路清晰、结构严谨的

3、写作特点。难点：引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。四、教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式。教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文课堂。五、 教学设想：  这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度。可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次。在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深

4、入了解课文内容。其中把握“父母对孩子的爱”时，充分调动学生的生活体验，鼓励学生对弗罗姆的观点大胆质疑，以加深对文本内容的理解。把握“孩子对父母的爱”“爱他人”时，以老师下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母。最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人。父母与孩子之间的爱知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点，能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考。 理论联系实际。情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学

5、会回馈社会。 教学重难点：1体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。2从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。3理解父母对自己的爱，学会爱别人。教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式。教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文课堂。 教学设想：  这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度。可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次。在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文

6、章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解课文内容。其中把握“父母对孩子的爱”时，充分调动学生的生活体验，鼓励学生对弗罗姆的观点大胆质疑，以加深对文本内容的理解。把握“孩子对父母的爱”“爱他人”时，以老师下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母。最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人。教学过程一、导入我们先一起来欣赏一段音乐视频播放大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，

7、长唱不衰。你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出；孩子对母亲深情的歌颂和感恩。是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱。父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递。今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》。 二感知课文1题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱2那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？         1-3段写孩

8、子的爱，爱的能力的发展。4-8段写父母的爱，爱的对象的发展。母爱父爱的根本区别。9-10段综合父母，达到灵魂健康成熟。过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。板书：              心形孩子的爱—————————————————父母的爱爱的能力  ←  ←  灵魂成熟