父母与孩子之间的爱

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1、父母与孩子之间的爱教学目标1、引导学生从理性的高度认识“爱”，从而对“爱”进入哲学层次的思考。2、理解父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母。3、理解“爱是一种能力”。 教学重难点1、从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。2、理解“爱是一种能力”。教学方法点拨法、探究、讨论法、教学准备电教媒体电脑、教学软件（PowerPint、Realplayer）教学时间一课时教  学  过  程  设  计教学环节学生活动设计思想引  入大家知道这首歌的背后的故事么？1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆缆车正缓缓驶向山顶平台，到

2、达目的地后，工作人员正准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，意外地事故发生了，缆车不可思议地迅速往下滑去，惊慌失措的人们尖叫声连成一片。缆车迅速滑行30 米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。大家说，人们还有生存的希望吗？（没有）。可是，一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。原来在缆车坠落的那一刹那，小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤听故事回答问题由《天亮了》这首歌导入课题。小结而他的双亲却永远地离开了人 世……大家说，是什么让年仅两岁半的孩子活了下来？对，是父母之爱，是爱的力量，在

3、生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！今天我们一起来学习《父母与孩子之间的爱》，看看作者的笔下，父母之爱又是怎么样的呢？一、速读课文，整体感知；分清父爱母爱的区别作者笔下父母之爱又是怎样的呢？明确：（略） 二、理解“爱是一种能力”1、作者用理性的眼光给我们概括了父爱母爱的特点，他只想告诉我们父爱母爱的性质特点吗？2、孩子是一出生就能感受爱吗？他的生长过程各阶段表现的情感特征是怎样的？3、用简洁语言概括什么是成熟的爱？4、作者的主要观点是什么？5、回顾上面四个阶段，结合你自己的经历，你是否感受过爱？你

4、创造过爱吗？放幻灯片：关于“爱就在你身边”结论：爱不是与生俱来的，是一种能力！思考边看图片，边听故事速读课文，回答问题思考8看书归纳从课题入手，让学生对所学内容有一个大概的了解。训练学生概括能力鼓励学生各抒己见，畅谈自己的以及父母的爱！教学环节教师活动学生活动设计思想作业以“懂得爱，学会爱”为话题，写一篇谈对“爱”的理解体会的文章。板书：                           父母与孩子之间的爱                                 弗罗姆                婴儿——8岁以下——8—10岁——少年——成熟 

5、         无爱——有爱的意识——有爱——创造爱                                  爱是一种能力《父母与孩子之间的爱》教学教 学 目 标 1 知识与技能目标：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂需要父爱与母爱的综合的观点。 2 情感与价值目标：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，认识到父母之爱的伟大无私，学会感恩，激发学生培养健康而成熟的心灵的激情。 教 学 重难 点 （1）引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。这是教学重点 （

6、2）引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。让学生对父母与孩子之间的爱有更为深入的理解，产生共鸣，受到教育。这是教学难点 教 学 思 路 《父母与孩子之间的爱》这篇文章是伦理学方面的随笔，有一定的理论深度，学生阅读理解有一定困难。而父爱、母爱与学生的关系非常密切，每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以，这篇文章的教学要结合学生的生活经验，运用一些小故事来消除理论著作和学生之间的距离，由浅入深，由对生活的感性认识上升到哲理的理性认识。 主要教学方法 按品读感知、对话赏析、讨论拓展延伸的教学模式,倡导由教师必要的牵

7、引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。用信息整合的方法加深对于文章的理解，体会本文思路清晰，结构严谨的写作特点。 （信息整合包括阅读时使用精读法、略读法、跳读法，同时还动笔圈圈点点、勾勾画画，及时收集整合信息，形成对整个文章的思路）同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 教 学 资 源 多媒体powerpoint课件 导题音乐    教学过程预设（分课时写） 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图   一 课 时 

8、一、导入新课  8冰心的小诗里说:“母亲啊！天上的风