浅谈知识型企业的决策者如何掌控变革

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈知识型企业的决策者如何掌控变革　　【摘要】企业发展到一定程度，都会面临变革，尤其是知识型企业，由于员工的特点，使得这样的企业进行变革，相关措施一定不能是简单的，直线的和冒进的。文章通过做好变革的角色安排，重构愿景倡导共享文化和信任变革团队三个部分，为变革的决策者提供了一些应对策略。　　【关键词】知识型企业；变革团队；共享文化　　　　无论什么样的企业，发展到一定阶段都会面临着攸关前途未来的深刻

2、变革。变革的起因，既可能来源于市场环境的变化，比如竞争对手的步步紧逼；又来源于企业高远的追求。然而，一场变革仅仅注意到了它的缘起是不够的，还需要把注意力转向企业内部来检视变革措施的准备情况，毕竟变革的顺利展开与最终成功是离不开内部员工的支持与投入的。更何况对于知识型企业，其内部员工的自我意识、自我评价都不会被轻易地被改变，已有的习惯和思维定式，更不是一两句话、一两天就可以重构的。他们不仅是企业的员工，也是企业发展的资源，他们所拥有的知识更是企业的独有资产，对待他们，应像对待资本所有者一样，让他们成为人力资本的拥有者。在这种类型的企业中实施变革，注定了决策者的变革措施不能

3、是简单的，直线的和冒进的，决策者需要从以下几个方面对变革进行掌控：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　　　一、做好变革的角色安排　　　　任何一场变革，都不可能是一个人能完成的，就像一幕戏剧，有导演和演员之分一样，变革中的角色大致可以划分为这么几

4、种：变革的发起者、变革的领导者、变革的管理者、变革的支持者、变革的犹豫者和变革的反对者。理清这些角色，对变革的顺利展开和取得成功是有很大助益的。　　一般来说，变革的发起者与变革的领导者是一体的，这是现实也是变革的必需，否则，变革很难能够开始。因此，首先需要廓清的是变革的领导者与变革的管理者之间的不同，即领导者不能同时又是管理者。其次，是如何发现变革的支持者，并使其与变革的管理者形成变革团队。最后，是争取变革的犹豫者，转变变革的反对者。　　区分领导者与管理者为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

5、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在很多时候，领导者与管理者是很难加以区分的，他们同样都涉及到做出决定，建立一个能完成某项计划的人际关系网，并尽力保证任务得以完成等等。如果在一个稳定发展的企业中，领导者和管理者重合也许没什么不妥。但在一个必须快速发展的企业中，领导者和管理者之间最本质的区别就非常清晰地呈现了出来：管理是常规的，侧重于抑制、控制和预见性；领导

6、是开拓的，侧重于激发、授权、扩展和挑战。在变革中，管理者必须压制对变革的反对意见，确保变革阶段性目标的实现；而领导者则通过自身的人格魅力、感染力来弱化变革中出现的对立情绪，不仅可以减少管理者的工作阻力，更是控制变革风险的必须。　　知识型企业变革最急需的就是确定一位变革的管理者，使得领导者与管理者能够分离，降低变革的系统性风险。　　这样的管理者，在性格上应该是果断、坚定和一往无前的。　　构建变革团队　　面对变革，除了变革的反对者以外，也一定会有变革的支持者。领导者应该且必须发现这些支持者，并从中选取一些人与变革的管理者形成变革团队。这样做，不仅可以使变革的管理者避免陷入孤

7、木难撑孤军作战的不利局面，也可以彰显变革的决心与力量，打消变革犹豫者的观望心态，动摇反对者的信心。　　争取犹豫者，转变反对者为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　领导者与管理者的分工，使得领导者可以有时间来做这些人