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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试 摘要:探究式学习是素质教育的产物,是指学生在教室的引导下借助小组讨论、个别学习、全班活动等形式,积极主动参与课堂教学中,获取相关知识和技能的一门教学活动。探究式学习教学注重教师传授学生学习方式,使学生能够通过自我探究,获取知识和技能,对学生的探索精神、学习态度等的培养都起到积极作用,在课堂教学中占据着重要作用。 关键
2、词:小学数学;探究式学习;实践;自主探究 中图分类号:文献标识码:B文章编号:1672--0176-01 根据《数学课程标准》的要求,数学知识的学习和技能的掌握,不能只局限于模仿和记忆,还应该充分调动学生的积极主动性,为学生营造良好的学习氛围,发挥学生的动手实践、自我探究、解决问题等方面的能力,使学生的学习质量和学习效果全面提升。因此,教师应该发挥自身的引导作用,尊重学生的主体地位,尊重学生的个性化差异,调动学生的主观能动性,加强与学生的沟通和互动,使学生积极主动地探究相关知识和技能。 1.自主探究课堂教学的概述和现状为了充分发挥“教学
3、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 自主探究课堂教学的概述。自主探究式学习课堂模式作为现代化教学模式,是以素质教学理念作为基础,秉承着以生为本的原则,发挥教师的课堂主导性、学生的课堂主体性,带领学生积极主动探究相关知识和技能,从而培养
4、学生自主学习、自主探究、实践创新的能力。自主探究式学习是教师指导学生运用正确的探究方式去发现问题、分析问题、解决问题的过程,是培养学生自主学习能力的重要手段[1]。与以往的教学方式相比,这种教学方式侧重于学习方法的传授,摒弃了以往的知识记忆,是"授人于鱼不如授人于渔"的具体体现,使学生自己获取相关知识和技能,从而提升学生的实践创新能力。从教育改革的角度来看,自主探究式学习教学是时代发展的必然产物,是课堂教学发展的必然结果,对于教学质量和学习质量的提升都起到积极作用。 小学数学自主探究课堂教学的现状。尽管随着素质教育的不断推进,教学方式呈现多
5、样化的形态,教师业认识到学生被动学习的不足之处,更加注重学生的教学主体地位,更加注重学生的自主探究,从而培养学生的实践创新能力。但是,在教学实践中,自主探究学习教学模式仍局限在教学方法、教学内容和教学手段方面的改革,而忽视教学模式的改革,往往按照"预习――导入――讲解――练习――作业"这种比较单一的教学模式,没有一定的教学新颖性,使学生处于被动学习的状态,时间一久很容易使学生疲乏,失去学习兴趣。因而,注重教学模式的改变,注重学生的主动学习,注重现代教学方式的运用,是教学实践中亟需解决的问题,应该引起高度重视。为了充分发挥“教学点数字教育资源全
6、覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 2.小学数学运用自主探究学习教学模式的方法 创设教学情境,激发学生的学习兴趣。在小学数学教学过程中,教师应该根据学生的特点,为学生创设相应的教学情境,调动学生的主观能动性,激发学生学习兴趣,使学生积极主动参与教学
7、教学过程中,从而保证教学质量和教学效果。数学作为一项理论性、逻辑性和实践性都很强的学科,若是仍以以往的灌输式教学开展相应的教学活动,教学过程显得枯燥无味,无法有效地激发学生的学习兴趣和爱好,不利于学生长久发展和进步[2]。所以,在教学的过程中,教师应该从实践出发,根据学生好玩好动特性,以生活实例、数学游戏等方式,为学生创设相应的教学情境,激发学生主观能动性,培养学生学习兴趣,保证学生学习数学的质量和效果。诸如在运用"四则运算"的方面,为了提升学生的运用能力,教师可以组织学生扮演商场购物的情景,以购物价格作为切入点,使学生充分认识四则运算的运用
8、。再例如学习平面几何的相关知识时,可以组织学生开展艺术剪纸的游戏,不仅有助于培养学生学习数学的兴趣,还能提升学生的实践创新能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆
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