唱响语文预习三步曲

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1、唱响语文预习三步曲课前预习是小学语文教学的一个重要组成部分，对于学生养成良好的预习习惯、提高预习水平大有益处。在多年的教学实践中，我探讨实施了课前预习三步法，唱响了语文预习主旋律，培养了学生自主预习的习惯，提高了学生自主学习的能力。要反复读课文，了解课文大致内容，体会语言美，品味句式美，把优美的词句储备在自己的好词佳句本中，丰富自己的词汇。读，要求读准字音、读通句子，把课文读流利，做到五不：不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子。古人云：“书读百遍，其义自见。”读不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感

2、情、了解作者的写作技巧和方法，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节，应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法并发现疑难。可让学生用多种方法读，如高声朗读、轻声读、默读等。学生可根据自己的情况决定练习的遍数。这样以个体为单位进行预习，实现了因材施教，避免了“一刀切”，极易激发起学生的挑战欲。有的同学一遍读通且有初步的理解，有的虽然通过近十遍练习也难读通，但长期坚持对学生朗读能力的提高和语感的培养有很大的作用。教师要从一年级就注意教给学生自主读

3、书的方法，培养其自主读书的习惯。这个习惯应在课内培养，到中年级再逐步放到课前。在教学中，结合小学生的实际情况，我探讨实施了一种简易、实用的“六画读书预习法”：一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词句。其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先在课文每个自然段前用数字标出序号。“二画圈”即对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“0”画出，这样用“0”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的、哪是要求“会认”的。“三画需认字”就是对照课后要求“会认”的生字，用“V”在课文中画出，以区别要

4、求“学会”的字。“四画翘舌音”，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用在其下面画出来，以利于正确的读书。“五画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决，真正养成“一边读一边想”的好习惯。“六画好词句”就是指学生再读课文的过程中，可以帮助自己正确、快速地理解课文的地方，老师就要求学生用波浪线“画出，这为培养学生“自能读书”奠定了坚实的一步!、写一写、划一划1.写一写即抄写生字词、好词佳句。新课标指出：应

5、丰富学生语言积累，培养语感。小学阶段语文教学的一个主要任务就是识字，打好文字基础，对于学生后期语文学习意义重大。从学生学习现状出发，我们应注意从以下几点进行引导：（1）凡要积累的词句应统一摘抄在“好词佳句本”里。（2）应抄的词句包括生字生词、成语、含意精辟的词语、生动的句子。（3）定期检查“好词佳句本”的“储备情况”，以促使学生养成良好的预习习惯。学困生落后的另一主要原因是其缺乏良好的学习习惯，针对这一点，我给每一位学困生都安排了一个小导师，及时督促和检查他们的预习，同时还将他们的预习笔记定期交流。（4）学生将生

6、词摘录下来后，还应从音、形、义三方面识记字词，对所抄写的好句，帮助其写出自己的分析鉴赏，并在早读“每日必背”时练习背诵。通过这样的坚持，学生的语言材料日渐丰富，鉴赏能力、语言表达能力也日益提局。1.划一划是指划出课文的重点词、重点句、重点段，做到重点突出。在理清课文思路之后，可以用“//”试着给课文分段，并对各段的主要内容进行批注。另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的篇段，都可以选用自己喜爱的固定标志画出来，写出批注。古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标

7、点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处，体会作者是怎样运用这些字、词、句、标点来表达中心思想的，最后再综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情以及文章的写作特点。这样不仅有助于对课文的理解，而且长期坚持下去，探索能力会逐步提高。三、想一想，问一问1.想一想。到了小学高年级，学生语文知识已有一定积淀，读了课文后需要进行一些思考。可以从以下几方面想一想.•（1）课文是按什么顺序写的？（2）课文是从哪几方面来写的？（3）按照文章的写作顺序，我们可以将全文分为哪几段？（4）用一句话概括每一段的段意。2.问一问。在

8、预习中，发现自己不理解的问题要及时记录下来。许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成了一种懒散的学习习惯。还有的学生不会提问题，针对这种心态，我给学生讲清了道理，使他们懂得了提出一个问题比解决一个问题还重要，然后教给他们提问题的方法，如可以从文章的课题提问题、可以根据课后题提问题、可以找到文章的中心句提问题等。然后要求他们把