技工院校学生职业指导需求现状调查分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。技工院校学生职业指导需求现状调查分析　　摘要：职业指导是指“帮助学生根据自身的特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、迅速、有效地与工作岗位结合，实现自己的人生价值和社会价值。”在市场导向的就业机制中，它发挥着重要的作用。因此，技校应根据学生对职业指导的需求，针对专业实际和学生个性特点，有目的、有计划、有组织地开展职业指导。本文运用调查分析结合文献研究

2、的方法，对广州地区内某三所技校共150名学生进行随机抽样调查，从而分析技校学生对职业指导的需求现状，并对如何开展职业指导工作提出建议。　　关键词：技校学生职业指导需求现状对策　　本调查的目的：对技工院校学生职业指导需求状况进行调查分析，为技校开展就业指导工作提供参考依据。方法：用自行设计的问卷采用无记名方式自填问卷的方法选取广州地区内某三所技校的150名学生进行随机抽样调查。结果：本次调查共收回问卷126份，实际有效调查问卷123份，有效率为%；有效样本123份中，一般技工学校28人，高级技工学校49人，技师学院46人。结论：大部分技校学生对

3、职业指导的需求较大，渴望得到就业帮助，其中，技校学生最希望得到的职业指导为“就业信息发布与校园招聘会”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。和“职业生涯规划指导”。针对此调查结果，本文提出了开展职业指导工作的相关对策，以供

4、参考。　　一、调查对象、内容与方法　　1.调查对象　　以广州地区内三所不同的技校学生作为调查对象，随机抽取150名学生做调查，共发放150份问卷，其中一般技工学校、高级技工学校和技师学院各50份。　　2.调查内容　　调查的内容包括技校学生的学校层次，对职业指导内容的了解情况，就业求助首选对象，对职业指导的渴望程度，期望得到职业指导的内容。　　3.调查内容的科学性分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化

5、生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本次问卷设计的目的是调查广州地区内三所不同层次技校的学生对职业指导的需求现状。首先，由于�χ耙抵傅寄谌莸牧私馇榭黾熬鸵登笾�的首选对象可以反映出技校学生目前现有的职业指导知识掌握情况以及对学校提供职业帮助的需求；其次，不同层次的技校开展职业指导工作的情况不一样，所以分析技校学生对职业指导渴望程度学校层次变量有无明显差异性具有一定的意义；最后，对职业指导内容需

6、求学校层次变量的调查在研究技校学生职业指导需求时是必不可少的。通过这几个方面内容的调查才可以充分了解到学生对职业指导的渴望程度和最希望得到的职业指导内容，进而得以有针对性地提出技校开展职业指导工作的相关建议。　　4.调查方法　　本调查采用实证分析的方法，自拟调查问卷，由调查对象自填问卷的方式完成。填写调查问卷前向技校学生做适当的指导说明，讲清调查的目的、意义和填写问卷的相关注意事项，调查后及时收回问卷。　　5.资料分析方法　　将调查所得数据录入Excel软件进行统计处理，并对数据进一步进行归类分析。　　二、调查结果与分析　　150份问卷中，共

7、收回问卷126份，回收率为84%；其中有效问卷123份，有效率为%。有效份数在一般技工学校、高级技工学校和技师学院中分别为28、49、46。本文将不同层次学校的学生设成对照组，以探讨其差异性。调查样本构成基本情况见表1。　　1.对职业指导内容的了解情况　　调查结果显示，%的技校学生表示对职业指导的内容完全不了解，%的学生表示了解很少，%的学生比较了解，只有%的技校学生表示对职业指导的内容非常了解。由此可见，大部分的学生对职业指导的内容较陌生，缺乏相关的就业知识。　　2.就业求助首选对象为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我

8、们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”