初中英语论文：浅谈农村学生学习策略的转变

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1、培养创新精神，形成有效的学习策略----浅谈农村学生学习策略的转变高付林【摘要】二十一世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人，这己成为人们的共识。我国《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之•-，同时明确指出：学习策略足提高学习效率，发展自主学习能力的保证。学习策略越來越引起人们的重视。本文通过对学习策略概念，及其对中学英语教学的作用分析，试着对课堂上培养学生学习策略的各种貝.体方式进行了探讨。【Summary]Thefocusofthearticleisonhelpingteachersunderstandwhatare“learningstrategies”andtrainstu

2、dentstobecomemoreefficientandeffective1earnersbyteachingthemtouselearningstrategiesinclass。【关键词】学习策略创新培养当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济己见端倪，信息技术U新门异，国力竞争U趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别足英语，U益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。正如乎岚淸同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平己经不是一般的教学问题，而足影响我W对外丌放方针的更好实施和推动我閩经济和社会发展的重大闷题。”新的形势对我们中学英语教师提出了

3、新的挑战。“新课改”突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注秉学生的全面发肢与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应主动适应“新课改”的形势变化，努力创新教学新方法，以适应新吋代英语教育的要求。我们学校地处农村，学生原冇的英语菽础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的习惯都较差，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在初中英语教学中实施素质教育川心探索，改变学＞』的策略，从而根木h提高学生的成绩。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得葫础知识和

4、为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养£1学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最人可能为7:先创造运川英语的景，指导学牛积极地运川语言，在学中用，在用中学。一、贯彻课堂教学交际化原则⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容冇值U生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动妃等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内界适当增减，£1由发挥。也可以根据课文内界，通过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，曲单一的讨论内容过渡到综合

5、内容，把儿个不同內容的话题串联起來，既复习旧知识，乂开发了学生的智力。我特别注意，轮到中差生值闩生时，鼓励他们人胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，以増强他们的自信心。⑵注熏语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。毎篇课文的生词、川型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采川“跟我读”的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音冇不同的语感，敁示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以P朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及开调，这样朗读绘声绘色，津津冇味，整

6、个课堂兴趣盎然,学习积极性大大捉高。⑶对话使川，角色表演。结合课文内界，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的£1编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学生都带张“合家欢”照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。⑷运川直观教具为了进一步激发学牛学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和阁片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们S习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语川子连起来，练习听、说。教帅呈现事先准备好的盒了•让学生猜盒了

7、中的物品的形状提问：Isitround?如果是“苹果”，教师回答”Yes，itis.”以下依次：“Whatcolourisit?CanTeatit?w寓教于乐，引导学生多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。成分句子主语诮语宾语状语11likeitverymuch2IlikeItalittle31don’tlikeItatall二、狠抓基础，注意密度一方Iftf突出知识重点，狠抓葙础，一方而面向全体学生，注意密度，把握