卡通故事教学设计

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1、卡通故事一、教学目标：1.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。2.知识与技能：通过了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，尝试设计卡通形象及编制卡通故事，从中培养学生的团体意识。3.过程与方法：学生参与过程中学会与人合作、交流，并在自编、自导、自演的过程中感受成功的喜悦。二、教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。三、教学难点：通过卡通形象的设计，学生以设计闭队的名誉，用自编、自导、自演的形式呈现。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：教学思路：“说卡通”一一“画卡通”一一“

2、演卡通”时问分配：（“说卡通”8分钟，“画卡通”27分钟，“演卡通”10分钟）一、情境导入（畅所欲言）师：同学们，说起卡通，大家是最有发言权的，那你想想看，我们经常会在哪里看到卡通形象呀？（动画片）对，其实在我们的童年岁月，动画片里的卡通形象不仅给我们留下了珍贵的回忆，还给我们带来了许多的快乐！今天就让我们一同走进“卡通故事”二、授课【说卡通】师：那你喜欢看哪部动画片呢？学生回答：《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》、《大头儿子小头爸爸》、《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》......师：大家看过的还真不少，看着你们那激动的表情，仿佛把我也带回了童年时代。我想问同

3、学们一个问题，为什么每个小孩都喜欢看动画片，你有没有想过，它吸引人的地方在哪？（引起学生思考）学生回答：搞笑，（什么比较搞笑？）语言搞笑、（哪个动画片的谁说的？）动作搞笑、（能给大家学学吗？你太有表演天赋Y，比较夸张。）会说话，（哦，喜羊羊里的羊会说话，都拟人化了。）色彩鲜艳。（对，大家太厉害了！）师小结：同学们说了这么多，那什么是卡通呢？卡通的概念：卡通一词是英语“Cartoon”的音译。在英语中，“animatedcartoon”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较

4、喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。造型：夸张、拟人语目：幽默、搞笑颜色：鲜艳、丰富【画卡通】师：大家说的这么好，那想不想画一画呢？让我们每小组为一个设计团队，以“身边的用具为题”设计一组卡通形象，以自编、自导、自演的形式进行呈现，让我们看看哪个团队表现的最好？1、师示范：《大米的一家》卡通形象师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？请同学们开始创作。2、创作活动。（合作、交流）运用拟人、夸张等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。学生创作教师巡回辅导。【演卡通】展示与评价：20分钟很快就过去了，让我们有请第一个设计团队上台表演。他们设计的是《

5、比比谁的本领大》把每个文具的性格塑造的很生动，而且还配有动作表演，实在是精彩，让我们把掌声送个第一个设计团队。我们的第四个设计团队也上台展示了，他们设计的是《请珍惜你身边的文具》好有爱的题目呀，看得出你们很热爱生活，并且感情细腻，从那些被划伤的桌子到被撕掉的本子，再到随处乱扔的文具，真的很引人深思，也希望大家听得他们的故事后，能珍惜自己的文具！还有几组同学正在紧张的设计中，我真的好期待大家的作品，希望下节课看到你们精彩的表现！展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。交流、展示、点评、补充。肯定亮点。三、总结：同学们今天表现的真好！你一定看过《千与

6、千寻》它是H本动漫家自画自导的一部电影，这样的作品还有很多，比如《龙猫》等，说不定将来有一天，我们班也会有动漫家，有名的编剧，导演呢，请相信一切都存可能！四、作业。设计卡通故事（至少四连画）同学们下课！五、板书设计卡通故事：造型：夸张、拟人语言：幽默、搞笑颜色：鲜艳、丰富六、教学反思在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提岀自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互

7、动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题、回答问题，通过我的“启发”、“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情

8、感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求