基于u―s合作的小学教育专业教育见习模式创新研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于U―S合作的小学教育专业教育见习模式创新研究　　摘要教育见习是职前教师教育不可缺少的一部分，而由于部分高校存在教育见习走形式、效果差等问题，本文提出通过U-S合作培养，创新教育见习模式，实现课内外一体化，逐层递进的模式，对不同阶段的教育见习目的、任务、内容要求等方面进行详细阐述，并对见习效果做相应反思，期望能为同类院校教育见习提供借鉴。　　关键词U-S合作教育见习模式创新　　AbstractEd

2、ucationinternshipisapartofthepreserviceteachereducationindispensable，andaspartofuniversityeducationinternshipform，theeffectispoor，thispaperthroughtheU-Scooperativecultivation，innovationeducationtrainingmodel，realizetheintegrationofclass，progressivemode，carriesonthedetailedelaborationtothed

3、ifferentstagesofeducationtraineemissioncontentrequirements，andmakecorrespondingreflectiononthetrainingeffect，itcanprovidereferenceforsimilarinstitutionsofeducationtrainee.　　KeywordsU-Scooperation；educationalprobationmodel；innovation为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

4、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1国内外关于教育见习的研究现状　　国外关于教育见习的研究有以下两大类：教育见习内容的研究。使见习生关注专家教师的学生管理策略、如何听课评课、借鉴优秀教师经验等。如：Watkins提出了三个策略解决新手教师驾驭课堂教学和提高学生学习兴趣、Beckett提出培养教师胜任力来改善学生的学习策略。探讨校外实践基地指导教师与实习见习生的

5、关系问题。如：Parkay和Standford认为，建立良好的指导关系有利于提高教育实践的成效和效果。　　我国有关教育见习的研究现状主要集中在以下几个方面：关于教育见习的模式研究。如：北京师范大学教务处赵欣如、杜春光等指出：北京师范大学结合免费教育师范生培养工作，积极探索教育见习的新模式。关于高职院校师范专业教育见习存在的问题研究。如：葛慧指出：在新的历史背景下，教育见习已经成为师范生专业化成长的重要途径。高职院校师范专业不仅要高度重视教育见习的研究，还要重视教育见习的组织与安排，更要重视教育见习各方面的改革。关于教育见习与教师专业化进程之间的关系研究。如：周波以浙江师范大

6、学与金华五所中学“伙伴合作”项目为例，探讨现有教育见习评价体系中存在的问题，在教育见习评价中引进发展性评价理念和原则，能有效�椭�学生自我反思、自我完善，促进其专业发展。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　综上所述，国内外教育见习当面的问题已拥有丰

7、富的研究成果。但是，也存在一些不足之处，尤其是对制度与实践模式创新问题缺乏深入研究。总结以下几点：关于教与实践的系统个案研究缺乏，与某地区结合实际情况结合的实证研究较少。偏重于研究普遍现状，对于某一特殊环节的某一特定参与者研究较少，如：师范生个体价值观、实习基地学校与师范生的关系、高校主体在教育实践中所处的地位、作用、职能等成果仍相当有限。　　2U-S合作培养，教育见习模式创新的具体内容及做法　　见习目标　　了解当前小学教育现状、认识当前小学教育教学改革动向，树立职业信念，坚定为教育事业的奋斗。　　初步接触教学实践