电影课程资源在体育教学中的感受

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1、电影课程资源在体育教学中的感受陈国辉（渠县临巴镇第一中心小学渠县635200）伴随小学体育新课程标准的正式实施,小学体育教学也将进入一个新的历史教学阶段。面临现代化新时代，人们的健康与身体素质也面临着新的挑战,心理压力、工作压力、生活生存压力等，都给现代人提出了新的体质素质更高的要求。也给广大体育教育工作者提出了一个高度国际化、科学化、多元化的时代教育要求。为此，课程标准提出了：尊重教师和学生对教学内容的选择，注重评价的多样性，重在激发学生的运动兴趣，简称锻炼，培养品质，促进学生身体、心里和适应社会适应能力的全面发展。这是现代体育的教育目标，这是未来人们

2、体质的健康要求，如何科学？如何多元？是摆在我们体育教育工作者面前最值得探究的问题。探索中我发现了电影影视课程资源，尝试到了它在体育教育教学中的积极作用，实践探研了它在现代小学体育课程教育教学中育人优势。一、感受电影影视资源的激兴功能电影影视资源只有良好的直观性，所提供的直观感性体育教材，能有效地激发和调动学生学习体育的学习兴趣。在了解电影影视资源在体育教育教学中的积极作用之前，我就曾从学校语文、数学等学科教学中运用电影影视资源中,对其育人优势有所感受，但对它在体育教学中的作用不敢乐观估计。因为在多年的传统体育教育观念影响下，体育课就是让学生参加各类体育活

3、动，体育锻炼和运动的技能技巧，那和电影课程资源教学有啥关系，忽略了体育课的重要组成部分是给学生传授必要的运动常识和理论，有时讲一点也是靠教师生硬地灌输的。但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的学习兴趣，往往达不到理想的效果。而我接触使用电影课程资源进行小学体育课程教学之后，就有了全新的感受。电影课程资源最大的优点就是能给学牛.提供直观的体育运动技能、技巧直观感受,通过体育运动的视频技术，加上媒体技术的慢放、暂停、放大、缩小功能，有效地给学生呈现了生动的、真实的运动形象，极大地秀发了学生学习体育的学习兴趣，启发了学生思维，从而旮效地帮助教师解决了教学的重

4、点和难点问题，教学质量也得到了相应地提高。二、感受电影资源的室内教育功能农村学校体育课教学常常要收到天气的影响，无论是天晴还是下雨，烈日还是暴风，室外体育教学一般都不能正常开展，于是就只好放在室内了。在没有媒体技术支撑的情况下，体育就变成了“U述课”、“说教课”，甚至改成其它课了。电影影视课程资源渗透小学体育课教学之后，室内体育课教育教学就发生看了根本性的变化，无论是它栩栩如生的动人内容，还是许多枯燥、抽象的技能、技巧训练，教师都能在教学的过程中让它有趣起来，变成学生看得见、听得懂的形象教育，激发学生的学习兴趣，这边是我们行内所说的“体育也是艺术，优势更

5、是高雅的艺术”。只要我们把体育教育教学工作看做一门艺术了，那小学体育教育，乃至初中、高中、大学的体育教育也就找到了体育的灵魂。电影课程资源则可在体育课受到条件限制的情况下有效地开展课堂室内教学，他能将一些枯燥的教学内容和一些传统教学方法所达不到的教学效果，用现代教育的方式呈现出来，改变体育室内教学单调、平淡的局面，使体育课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动，保持体育教学的艺术风采。例如：我在教学“分腿腾跃山羊”的技术动作吋，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，室内教学是难以实现的。就是在条件好的室外教学，也难以让学生有效地观看到清晰的动作分解要领。然而，我

6、使用电影课程资源辅助体育教学，利用电影课程资源这一符合儿童心理特点的教学手段，用直观、有趣、新奇的体育视频资源来开展室内体育教学，将“分腿腾跃山羊”的整个技术动作借助多媒体教育技术，分层展示助跑一一踏跳一一第一腾空一一推手一一第二腾空一一落地等要领动作，加上文字注解和声音旁别，学生对要领观察的仔仔细细，明明白白。同吋，在我们需要重复强调吋，我们还可以使用多媒体的技术优势重复播放，特别慢放，静态特放等，让学生清晰完整地看到“分腿腾跃山羊”的技术要领，待实地练起来吋便会奋深刻的感受和体会，便会掌握得更快。三、感知电影资源的体育热情教育“热情是事业成功的基础”

7、，心理研究表明：人一旦对事业有了人情热情，他就会全力以赴地去积极思考、研究和探索，并为自己钟爱的事业而奋斗终身。小学生也不例外，他们如果对某一学科发生兴趣，就会去认真观察、分析、探索和体验。电影课程资源教学的一个显著特点就是活跃课堂气氛，激发学生的学4热情。我们将电影课程资源用于体育课堂教学，就是要在现代体育教育中实现愉快教育，要让学生在体育的学过程中既感到好玩，也要让他们感到学的愉快，学中有获，发挥好电影课程资源调动学生学习热情的积极作用。使学生学习体育，获得体育知识更有利，更顺畅、高效。美国心理学家桑代克对学习奋句名言：“从忍受不顺心的事情中所得到的

8、训练，似乎远不如从兴致勃勃地做力所能及的事情中得到的训练多”，就是我们使用电影课