如何制作化学cai课件

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1、如何制作化学CAI课件河北省永年县实验高级中学马渊睿摘要：随着教育改革的不断及多体技术在教学中的应用及，现教育对教师提出更高的要求，教师不是教学、科研的深化媒普代也仅型复合人，同时需要教师握新的科技手段应用于实际教学中。因此，教师具体的教学实际作CAI教学课逐步作为教师基木才掌并去根据制件也功的组成之一。河北省永年县实摘要：随着深化媒普才掌并去关键词：多体课作高中学媒件制化作为一种手助已经越来越受现代化的教学段，多媒体辅教学重图、动画一，生动、形视。多媒体课件把文字、声音、像集于身，为学生提象引所知、感染力强，能起学生对学识

2、的兴趣和注意供一个生动、逼真使然去接受知的教学环境，学生在兴趣盎的情境下在识，对提高课堂教学的效率和效益能够收半倍到事功的效果。但因网上下载的、教套实际应用中，我们遇到一个问题：从特从材配多时光盘中找到的课件，真正适线不合一教师教学的课件并多。很？木文候己。那呢，教师需要自制作课件怎样制作一个课件根据笔者经从几面来制作化学网络课件的验，试以下个方阐述化学网络课件的制作。一、化学网络课件的制作要求化学学识人1.符合科接受相则学性和可性结合的。科知是类原一的形成的，对客世总认部观界体识的一分，是按照定逻辑规律而，化学教学软件学性

3、的这是由科身特点所决定化学学木的的也是科，美的学性，重要保证。这就求所要我们开发的课件必须保证完科不出科错能现学性。误网络木一个2.体现网络教学的交互性和学生的自主性。身就是，交互媒体，所必以网络课件势要体现网络教学的强大的交互性通段到人机的交互对功能过各种超链接、网络BBS、E-m等手达话。ail，学生在此过由于是使程中，学生用的主体选择某知点个识的学，教师可以网习、查某种料都是独完阅资，应该学生立自主成通过、疑络进行指导答等。化学网络课件的3.符合教师网络教学的指导性和灵活性。虽然主体是但后再都学生，教师在网络课堂中的现

4、场指导性和课的指导，是不缺过可的，因为学生在自主学习程中可能会遇到诸多问题这就求各种出要教师能及时加以指导，同时注意应付现的问题。二、化学网络课件的制作步骤，一般合多媒1.选定。课题在高中化学教学中选择那些既适于体网络技术表又是急决研现的、在教学中需解的问题作为究课题。、化学化工程、如微观物质结构及其难运动、以实现的化学实验过对化学事实的理论解释等。2.确定目。根据所选象确定设计开发标专题及教学对多媒体课如化学源及应用网络件所0达0要实现的的和到的标。比《电其》识标（理解原池原理，了课件的设计我们确定0了以下标:知目电解金属

5、电电型电的化学腐蚀，了解生活中常用的化学源和新化学，培养学生因网上池）；0联系能力标（培养理论实际能力从特获，培养学生自主学习和协作探取信息、分析信息和加工信息的能力，培养索；0由电系的能力）思想标（了解化学源与环境污染的关）学生的环保意识。,要3.拟定。确0后课件结构在明课题设计开发的就根据所选课题开发的需要拟定课件结构。高级中学马渊睿代也仅型复根据制件也功丰富的信息资源，方快4寻找资源素材，整合多媒体素材。便.设计好课件捷的信息获取方式，是新吋代信息化教学的具体表现。、文、声、资源如在找结构后，依据该结构寻找相关图像等。

6、寻、图、数资“化学电源”专题的素材中，对化学电源的视片据等频，并素入自的文件夹料可在互联网或现成的资源中寻找将材纳己库，频可以作剪中统一管理。然后对这些素材要进行整合视材料些，以利自的课堂教学接，其他资源也可以加以修改于己。（横幅和）帧（5使用结构。建议用三包括目录或两包.框架帧、导航清，方括和H录）的网结构，使网的结构简洁楚便横幅贞贞学生的搜索、和学＞J,冋吋也在一定程度上起到些传统教浏览谋鳖学中板书的作用，便于己更教师自对网页的维护和新。对教学中的一问题的论6借用讨论或天技术。于些讨.BBS聊室Email和单技术、BBS

7、论或情况的反馈，设计教学网吋可运用表讨页、发意见和吋延吋论问题或天技术，让学生上传作业表即或讨聊室等，促进师生互动、学生之间的交流以及各种信息传和反馈。递制作教学网页吋嵌入功能强大的7入高效搜索引和网。.嵌擎站、国家数字图搜索引，冋吋链接一些和教学内容相关的科网擎普站、方书、环保网科研网、化工网以及某些专业网等。便馆站站站站，让学生及吋得到多丰富多学生的和学习，以提高搜索效率很浏览，展彩的、最新的iL准确的高中化学教育信息拓视野。三、化学网络课件制作中应该注意的几个问题1知识点、素材过多。化学网络课件中需要有较多的素材作.支

8、，吋有的，在有自吋，学生在使用网络课件的过程中间是限限间撑，学生可以在素栏中阅内要理解有关知识点，就需要知识的补充材，反针对性强了同样读各种资料，解决相关问题，素材过多而不。的道理，至于知识点，教师在制网络课件时切不可设得太多。傣置，2.忽。虽然使是略化学教师的指导性网络课件的用主体学生，