如何实践现代化的依法治校

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1、如何实践现代化的依法治校依法治校作为现代学校的重要标志，体现为把法治作为一种观念和实践反映在学校发展上，把学校纳入法律调节的领域，严格按照法律规范运转，从管理细节入手，引入渗透现代学校制度管理的理念与行动，探求学校管理新路径，完善学校治理体系，促进学校教育教学活动遵循一定的行为方式和程序，推动复杂的学校运行过程实现有序化、规范化和制度化。这不仅有利于学校内部实行科学管理、人文管理，构建科学民主的管理理念和运行机制、保障机制，也有利于提升学校管理的水平，提高工作效率。治理现代化既包括治理制度体系现代化，更包含有治理实践能力现代化。依法治校

2、不是单一、独立的局部工作，而是实现学校整体治理现代化的起点与引擎，它可以促进学校全面建构一个相对完善的制度体系和确立一系列规范的议事程序，建立一套规范的可操作性标准，如W位聘任、人事任免、教学管理、绩效考核、师德评价等，形成一个完善透明的信息公幵制度，以便于持续有效地改进和提升办学质量，方便接受社会评价、政府与公众的全面监督。同时乂要求学校必须提升治理能力，在处理好制度与执行如何平衡的能力上充满智慧。实践前的理论基础学校文化依法治校，推行现代治理，需要一个充满教育信仰、教育理想的团队，来引领一种士气高昂、拥有较高抱负水准的学校文化。学校

3、文化是一所学校在其发展过程中积淀下来的精神成果以及由此具体化的外在表现，既有内隐的，如观念、心理等精祌要素，也有外显的，如物质、行为、制度等。学校文化中既有优秀的学校文化可以作为依法治校、推行现代学校治理的润滑剂，增加学校的生命力和社会竞争力，也有阻碍学校发展的落后文化，必须加以改进，塑造新的文化。哲学理念哲学理念是依法治校、提升学校治理水平现代化的灵魂。它需要校长把握学校发展的宏观背景，整体规划学校发展的蓝图，不断反思学校发展现状，不断端正办学指导思想，把握社会和学校发展的关系，正确认识学校发展过程中的种种矛盾与困惑，勇于思考，勤于探

4、索，坚定、正确、全面地贯彻党的教育方针、政策，结合学校的实际情况对办学方向、办学模式、管理机制等进行理性思考，做出合理的选择和决策，把自己追求的办学价值转化为现实。以人为木再完善的制度，如果忽视“人”木身的作用，不能形塑为权力与权力主体的思维与行为＞」性，便是形同虚设，有权滥川或有权不川的积习就难以根除。学校管理不能只靠制度的管理，也不能只靠情感投资，只有把二者有机结合起来，融入情感管理的技巧，运用科学管理和民主管理的方法，在合法的基础上追求合情合理才能处理好各种冲突，完成治理现代化的实现。实践中的着力创新点广东省深圳市南山区沙河小学认

5、为，校长的教育哲学理解与办学理念之于依法治校、现代学校治理至关重要。校长要注重对复杂的学校运行过程进行条淸缕析的梳理，以流程化促进学校内部治理实现有序化、规范化、法治化。因此，学校推行“4+”模式的校长办公（扩大）会议制度，将此会作为依法治校的起点与动力，辐射带动学校治理渐变优化;重视理念先行与主流宣传，主动提供现代治理观念的宣传与教育，打开师生家长法治眼界，提升学校治理能力；强化党员教师在依法治校推行中的先锋角色与骨干力量，充分发挥他们在全体教师屮“滚雪球”式的正向引导力。依法治校，治理现代化的具体实践明确办学目标与理念鲁洁教授有着“

6、人是一种超越性存在，他总是要超越现存的生活，超越现实的规定性中存在着，超越是人的存在方式，也惟有人是以这样的方式存在着”的论断；也赞成《学会生存》中“教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从屮得到好处，从而培养一种能动的、非顺从的、非保守的精祌状态……是为了‘适应’当今和未来社会各式各样、复杂多端的变化，也是为了‘超越’现存的社会条件，创造美好的未来”的见解。为此，教育，应着力于当下，适应于变化，落脚于未來。沙河小学就是要在“适应”与“超越”的关系处理中，做好培养“一个真正的人”的根基工作。沙河小学认为，办学必须尊重教育教

7、学的规律与学校发展的规律，以创建“一流教育”“一流学校”为目标，从“优质”“精彩”“幸福”三个维度把握“学校发展”“教师发展”与“学生发展”的内涵。办学必须尊重社区文化发展的规律，从自身的办学水平出发，从社区的发展实际出发，既要满足社区当下的教育需求，也要引导社区未来的教育需求。办学就是要立足于学生的发展从适应走向超越。？榇耍?学校提出了“办适合学生发展的教育，建师生成长的乐园”的办学目标，捉出了“依托社区现有条件与学校现有办学水平，借鉴国内先进的办学经验，把握好适应与超越的辩证关系，实现法治化元素与办学常态相融合，国际化元素与校木课程

8、相融合，信息化元素与教与学方式的深度变革相融合，特色化元素与学生全妞发展相融合，努力创建具有示范意义的法治化、信息化、国际化、特色化学校”的办学思路。加强行动引领，强化治理现代化学校有意识地引导全体教职工形