浅谈体验式教学在聋校中学英语教学中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈体验式教学在聋校中学英语教学中的运用　　【摘要】随着新课标的提出，“以学生为主体”“以任务为基础”的体验式教学被越来越广泛地使用于英语教学中。在聋校中学英语教学中实施体验式教学，能够激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性和主动性。本文简要阐述了体验式教学的理念，具体说明了从体验式教学的聋校中学英语教学中的应用，以及运用时应注意的问题　　

2、【关键词】体验式教学聋校英语教学　　随着学科课程的改革，英语学科教学理论的发展以及对传统英语教学方式弊端的认识，体验式教学在英语教学中越来越受重视。特别是在聋校中学英语教学中，由于学生听力缺陷，无法进行直接的语言发声交流，导致教学过程出现更为突出的“满堂灌”的传统模式。体验式教学能激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的能力，培养学生主动思考的习惯，实现了以培养学生学习能力为中心的教学模式，提高了教学的有效性。　　一、体验式教学法的理念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还

3、利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。　　体验式教学的理念，即“以学

4、生为中心”、“以任务为基础”，让学生通过教师设计的真实有效的交际活动体验和发现语言使用原则，培养语言使用技能并能够应用到实际交流中。这种教学理念强调以学生为中心，让学生自主学习，强调在实践中�W，使学生在自我体验中学习有关知识内容，实现自我教育。学生在教学活动中充当主体角色，自己去体验整个学习过程，其角色是积极参与者、大胆的表演者、教师指导下的自主学习者。教师是技能训练的策划者和整个体验学习活动的组织者，积极引导和组织以学生为中心的体验式、而非说教式的教学。　　二、体验式教学的运用　　1.创设情境，激发兴趣。激发学生的兴趣是

5、体验性教学模式的非常重要的一个环节，教师要根据学生的特点创设适宜的情景，采用最佳的方式将学生带入所创设的情境中，从而让学生去亲身体验。这样不仅能够激发学生的兴趣，而且对学生创造力的培养也具有重要意义。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学

6、校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创设“引趣”情境。俗话说，兴趣是最好的老师。创设兴趣情境也是初中英语课堂中必不可少的教学环节。教师在教学中围绕单元话题积累有关教学资源，设置贴近学生生活的有意义的教学情境。如八年级上册第一单元知识点涉及到一般过去时态。在教学前，我先收集了学生们在假期中活动的照片，在教学过程中，运用多媒体展现出来，同学们看到自己的照片都很兴奋，注意力一下就集中了起来，老师紧接着就出示“Whatdidyoudoonvacation？”的过去时态句型，同学们纷纷举手发言，课堂气氛顿时活跃了起来，整节课学生的参

7、与度也很高。这种把生活与课堂教学结合的激趣导入模式，能更好地激发学生对学习的兴趣。　　创设“游戏”情境。游戏是中学阶段学生非常感兴趣的活动，特别是听障学生，因为他们已经缺少了用聆听和口语交流的方式来体验学习英语。在教学过程中，根据教学内容创设游戏情境，能极大地丰富英语课堂，能够使学生达到乐、学、练的有效结合。如单词记忆这一环节对于聋生来说比较枯燥，为了提高学生对单词记忆的兴趣，可以每两周举行一次单词接龙游戏；又如在教授“Whatdoeshelooklike？”这一单元时，仿照央视的节目，课前准备好班上几个同学的外貌描写句子，

8、逐句出示句子，让学生抢答描写的是谁。这些游戏能够提高学生学习英语的积极性，使学生感受到学习英语的快乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为