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《浅谈个性化阅读与教师的引导之间的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈个性化阅读与教师的引导之间的关系 摘要：要想让学生更好地进行个性化阅读,就必须引发学生与文本进行直接对话。学生与文本的对话是一个复杂的心理过程,学生会将自己的生活经验图式和文本所反映的生活经验图式进行同构。 关键词：个性和阅读理解体验 一、教师琐碎的分析,不利于学生的个性化阅读 传统的阅读教学,重视知识传授而不重视学生的自主阅读和感悟;重视教师生搬教参内容的灌输,而不重
2、视学生个体的独特理解和体验;重统一的理解而不重学生的多元解读和有创意的阅读。阅读千人一面,一样的阅读方法,相同的阅读过程,一致的阅读结果,甚至连考试的答案也采用唯一的标准。其一般的教学模式为:“介绍背景――分段概括段意――教师分析讲解――揭示中心思想、写作特点――练习”,或者“介绍背景――指名读课文――教师提问,学生回答――教师总结――布置作业”。很明显,这样的教学模式不仅不利于学生的个性化阅读,而且会因为教师琐碎的分析,占去了学生大量自主阅读的时间,代替了学生的自主理解和感悟。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，
3、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 接受美学理论认为,文本结构中存在着大量的空白、省略和模糊之处,甚至每一个句子中都有未写出来的地方,因此文本就像一张布满空洞的鱼网。读者把文本作为自己的对象,在对象化的过程中,把自己的经验和想象的东西注到文本的描写之中去,使原本只是符号抽象物的文本变得具体了。文字描写中空白、省略、模糊和模
4、棱两可之处,在读者的想象和联想活动过程中,被填补、补充、清晰化和明确化了。 可见,要想让学生更好地进行个性化阅读,就必须引发学生与文本进行直接对话。学生与文本的对话是一个复杂的心理过程,学生会将自己的生活经验图式和文本所反映的生活经验图式进行同构,这种同构反映出儿童独特的感悟、体验和理解,具有鲜明的个性特征。再加上文学的描写性语言具有模糊性的特点,这就会使作品带有诸多“不确定性”与“空白”。只有当读者把自己的生活体验融入作品中,与作品的语言、形象、思想等进行有效对话时,才能对作品进行“具体化”。只有当读者用各种感官去触摸、品味、体验文本时,他的独特的心理感受、情
5、感意志、生活体验、想象理解才能在客体上打下鲜明的个性体验和解读的烙印,这样作品形象在读者脑海中才会呈现出丰富、立体、多维的特点,个性化阅读才能真正体现出自主性、创造性和体验性等基本特点。 二、排斥教师的引导,无益于学生的个性化阅读为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进
6、行培训，熟悉系统的使用和维护。 当新课程提出个性化阅读的要求时,有些教师的课堂教学又走入了另一个误区――排斥教师的引导。 首先,从阅读认识理论来看,读者是作品艺术价值和思想意义的实现者,也是文学作品的创造者。课标也强调,“阅读是学生的个性化行为”,这就言简意赅地揭示了阅读活动的本质。有人认为,既然阅读是学生的个性化行为,阅读过程是读者与作者对话的过程,读者才是作品的创造者,那么,教师就不应参与学生的阅读实践,应让学生进行自主阅读,直接与文本进行对话,这样才能真正实现学生阅读的个性化。学生在阅读的过程中,可以凭自己的喜好想怎么读,喜欢读什么就读什么,愿意怎样
7、理解就怎样理解。这样才能充分体现出学生阅读的个性,才能形成独特的个性化理解和体验,真正实现阅读的个性化。似乎只有这样做,才能符合课标所倡导的“应珍视学生独特的理解和体验”。教师一旦参与学生的阅读过程,就会或多或少影响学生独特的理解和体验。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校
8、进行培训，
