浅谈教师德行与幸福之间的关系.doc

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1、浅谈教师德行与幸福之间的关系浅谈教师德行与幸福之间的关系　　俗语有云：德为人师，行为世范。在我看来，这是对老师最原始最准确的定义，教师的幸福感也恰恰源于对这句话的践行之中。“为人师”、“为世范”并不是简简单单地一种称谓，而是一种尊敬，一种认可，更是一种要求，其中也揭示了教师这项职业的幸福之源。　　国无德不兴，人无德不立。教师脱离了崇高的德行，那么连为人的起码要求都谈不上，更不用去教育别人。从古至今，无数教育工作者无不用自己高尚的德行，渊博的知识影响着一代又一代的学子，维持着整个社会德育的至高地。　　在我看来，教师的幸福也是有着高低、深浅、宽窄之分的，如果只是以单纯的物质财富衡量的话，很多教师

2、的幸福一文不值。　　教师德行的高低，决定了幸福的高低。作为人类灵魂的工程师，教师理应拥有与其他职业不同的幸福观——精神富足远高于物质享受。与其他同学闲聊，有些人羡慕我，觉得教师是最清闲、最光荣的职业；也有些人看不起我，觉得教师是清贫的职业，对此，我都淡然处之，因为我很清楚，我想要的是什么。从我决定当教师开始，我就没想过会富甲一方，会名满天下，我的幸福只源于学生的满足，家长的满意，一份源于心底的尊敬，足以。　　教师德行的高低，决定了幸福的深浅。工作不可能总是一帆风顺的，教师的生活会随之波动，幸福难以持久，这就需要我们用良好的心态来调整，幸福的深浅之分也恰恰在此凸显。平常人可能获得高工资、高利润

3、会觉得幸福，但对于教师而言，获得高工资并不一定等同于幸福，因为这份幸福来得快，去得也快。要维持长久，则必须要有崇高的德行做支撑，否则，容易迷失，陷入职业倦怠。　　教师德行的高低，决定了幸福的宽窄。幸福也有宽窄之分，这里我将其解释为所追求的幸福群体。近年来，社会之所以对教师、对学校存在一定的误解，除了某些害群之马自身行为失范，还有很大程度上是由于对于教师工作缺乏理性全面的认识。教师的幸福，是建立在学生学有所得+家长得偿所愿+学校高度评价基础之上的一种自我价值实现，单纯只追求其中一个，可能难以实现真正的幸福。　　良好的教师应当做一棵树，向幸福要高度，向幸福要深度，向幸福要广度，那就需要把根——德

4、行留住！德高福厚，德低福薄。