培养和激发学生学习英语的兴趣

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1、培养和激发学生学习英语的兴趣河北省青县新兴学区大曲头中心小学杨树中（摘要）兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？（关键词）兴趣培养小学生英语学习1课堂上积极创设英语情景运用直观的教只或牛.动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在Book玉LeSSOn23“问路”一课中，我利用拉动

2、式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着乂叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述到达目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，加快了信息的传递和反馈，既解决了难点，乂使学生的听说能力都得到了锻炼。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、回家、道别等内容，让教师和学生进行角色扮演，使学生仿佛真的在英美

3、国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学习增添了无穷的情趣，使他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。2激发兴趣，体现“寓教于乐”在英语实践中发挥出主动性和创造性，英语学习效率就会提高。要培养兴趣，激发动机，教师必须善教。传统的教学方法比较单调、陈旧、机械、呆板，课堂气氛沉闷，缺乏对学生好奇心的刺激，对智慧的挑战，师生的生命力在课堂上得不到充分的发挥。运用多媒体技术教学，具有直观性、趣味性、娱乐性、知识性、艺术性的特点。这些特点能创设情境，营造和谐学气氛，配以游戏、音乐、兴趣性的语

4、言以及动作手势、示范表演等，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官和身体各部位参与知识信息的识别、处理和自我化，并把课堂交给学生，让他们主动参与，大胆实践，积极参与课堂上的英语语言操练，从而不但发展了学生记忆力、注意力、观察力、思维能力等智力因素和动机兴趣、情感、意志等非智力因素，而iL能尽快把学生带入西方文化的情景教学中去。教师利用这-现代化的理想认知工具，不但吸引了学生的注意力，而且诱发了他们的学习兴趣，为学生提供图、文、声、像并茂的互动式学习环境，十分冇利于学生主动去发现、主动去探索。3进行游戏教学小学生天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识

5、融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练W所学的知识，在蹦蹦跳跳中学A）英语，学生是非常愿意接受的。虽只有短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的.单词face袁mouth袁nose袁ear吋，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的冋学说，“Yes!”做错了，下面的冋学就说，“no!”也可以由教师说：“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母吋，可预先将26个字母的卡片

6、分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M浴M!学＞」数词时，可设计“Findyourneighbour”的游戏来练＞J。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给•一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在•一起，高举卡片分别说“thirty-six袁thirty-seven袁thirty-eight”，接着一起说：Weareneighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。4体验成

7、功学生都是渴望成功的，成功的动机是一种远人的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，教师应做到尽量促使每个学生都奋成功的机会，这就要求教师要研宄学习，针对学生实际，调整教学节奏与内容。而且当今世界是高科技、高竞争吋代，对外语人才的需求显然与过去不冏。这就要求当代学生要具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪明的智慧、完善的人格，学会学＞J。在教学过程中要引用计算机手段，使学生参与计算机操作，进而培养学生的观察能力、记忆能力、分析能力和解决问题的能力，并掌握科学的学习规律和学习方法。如在教学中，我发现一个学生单词听写较差，但英语发音相当准确，对话也很流

8、利，我特意以他家的全家福作为本单元话题的课件，给他以充分说话的素材。上课吋还以投影的方式展示他的家庭照片，要求结合话题MyFamily（我的家庭）进行