第九单元依法参与民事活动

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1、第九单元依法参与民事活动一、教学目标：1、知识与技能熟记民法的含义和民法的基本原则、民事行为的有效条件，丫解民法的调整范围。2、过程与方法通过教学，培养学生分析法律问题的能力，理解民法的内涵，懂得民法基本原则的本质和作用，能够判断有效民事行为和无效民事行为。3、情感、态度与价值观提高对民法基本原则的立法价值和实践意义的认识，帮助学生依法进行民事活动的观念。二、教学重、难点1、教学重点：我国民法的基本原则，民事行为的有效条件2、教学难点：我国民法的调整对象，意思表示真实三、教材分析本单元主要讲述民法的基本知识，本章内容首先从民法与公民个人生活的密切关系入手，阐述学习

2、民法的重要性；民法的调整范围，应结合情景在线和阅读频道，紧紧围绕民法的平等性进行，突出强调平等性是民法最显著的特征。讲述民法的基本原则和民事行为的冇效条件时，应尽量结合学生的生活实际，使学生明A民法的基本原则在民法屮的重要性。四、学情分析学生对于生活中的民事行为和一些民事关系并不陌生，自己也进行过一些民事活动，但要把这些常见的活动上升为概念和原则的层面上来，就存在一定的难度，因此，在教学屮，最好设法调动学生己有的生活经验，把这些经验作为本节课知识学习的感性认识基础，使学生在这些感性经验的基础上比较顺畅地领悟和接受新的知识。五、教学方法案例教学法、情境教学法、讲授法

3、等。六、设计思路日常生活为起点一一案例联系一一启迪思维一一激趣导思一一引导学习一一巩固提高一一能力升华一一日常生活屮的应用为终点。七、教学过程［引子］生活处处有民法：早上去菜市场买菜明明给了钱，菜贩硬说没给钱；（财产关系）坐公交车上班，司机紧急刹车，头被撞得鲜血直流，司乘人员说责任不在他们；（人身关系）自己的照片被人摆在照相馆的广告栏里，照相馆负责人说应该感谢他们；（人身关系）给自己手机充值，但号码错了，钱充到了他人的手机里，请求退钱还款，却遭到把绝。（财产关系）1、民法的含义：民法是规定并调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民与法人之间的财产关系和人身关系的法

4、律规范的总称。财产关系是平等主体在七有、支配、交换和分配物质财富过程中所形成的具有经济内容的关系。主要有：所冇权、使用权、经营权、承包权、相邻权、知识产权、债权和继承权等。（相邻权是指不动产的所有人或使用人在处理相邻关系时所享有的权利。具体來说，在相互毗邻的不动产的所冇人或者使用人之间，任何一方为了合理行使其所有权或使用权，享有要求其他相邻方提供便利或是接受一定限制的权利。相邻权实质上是对所有权的限制和延伸。）人身关系是平等主体之间基于人格利益和身份利益而发生的不具冇直接财产内容的人格关系和身份关系。主要有：生命健康权、姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、监护权、著作

5、权、发明权等。2、民法的基本原则（1）当事人法律地位平等原则（2）自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则（3）保护自然人、法人合法民事权益原则（4）遵守法律和国家政策原则（5）维护社会公共利益原则3、民事行为的有效要件（1）行为人合格A、完全民事行为能力：可以独立地进行民事活动。①年满18周岁的成年人②已满16周岁不满18周岁，以自己的劳动收入作为主要生活来源的人B、限制民事行为能力：可以进行与其年龄、锊力相适应的民事活动；其他的民事活动则由其法定代理人代理或征得法定代理人的同意。10周岁以上不满18周岁的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人病人。C、无民事行为能

6、力：民事活动均由其法定代理人代理。不满10周岁的未成年人和不能辨认自己行为的精神病人。（2）行为人意思表示真实：一是内部意思与外部表示一致；二是出于行为人的自愿。（3）行为内容合法(4)行为形式合法：一是凡属要式民事法律行为，必须采用法律规定的特定形式才为合法，一般有书面、公证、签证、登记、公告、审核批准等形式。二是不要式法律行为指法律没有规定必须采用某种特定形式，采用任何一种形式都可以成立的民事法律行为。即当事人在意思表示方式的选择上，不受法律的特别限制。例如，一般的买卖行为，既可采用书面形式，也可采用口头形式或其他形式。八、作业布置结合自己的实际情况，说说民法

7、与我的生活。九、教学反思本节课的教学设计思路：日常生活为起点一一案例联系一一启迪思维一一激趣导思一一引导学习一一巩固提高一一能力升华一一日常生活屮的应用为终点。在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值，通过学习案例让学生掌握民法知识。同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用,培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主

8、体作用发挥