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时间:2018-05-24
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1、依法参与民事活动1.认知目标:1)理解民事关系的概念2)理解并识记民法的基本原则2.情感态度观念1)充分认识民法基本原则的重要性,并树立在民事活动中自觉遵守民法基本原则的意识。2)自觉运用民法规范自己的行为。3)树立通过法律途径维护合法民事权益的意识。3.运用:1)能举出生活中的实例,说明什么是民事关系。2)能判断身边的人是否具备成为民事主体的资格。二、教学重难点:1.教学重点1)民法的基本原则2)成为民事主体的资格3)依法处理民事关系2.教学难点民法的基本原则四、教学方法案例法、讲授法、讨论法、谈话法等五、教学过程:【创境激趣】案例1:2010年初,仙山市工商局在春节前夕开展了涉及行业安全的
2、大检查活动。1月20日来到了本市从事办公家具生产的龙头企业“万家用”家具厂,对该企业安全生产方面存在的两个问题提出了整改要求。案例2:2010年3月20日,仙山市工商局由于新的办公大楼落成,需要购进一批新的办公家具,于是,派人到“万家用”家具厂并购买了价值20万元的办公家具。【引思明理】思考问题:2010年1月20日和3月20日,仙山市工商局两次派人到“万家用”家具厂。这两次接触在这两个单位之间所形成的法律关系有什么不同?学生思考交流:老师点拨总结:第一次,工商局到家具厂检查工作,工商局的身份是行政领导部门,工商局与家具厂是检查与被检查、领导与被领导的行政法律关系,双方的地位是不平等的。工商局
3、第二次派人到家具厂是采购办公家具,双方进行的是买卖交易方面的民事活动,是平等的主体,形成的是民事关系。老师在学生思考了以上两个案例的基础上,引导他们学习教材124页中关于“民事关系”的概念,并强调民事活动要由民法来调整。1.民法是调整民事活动的法律老师提出问题:在学习了民事关系的概念之后,我们对民事活动和民事关系应该有了一些初步的了解。那么,你在生活中进行过哪些民事活动呢?学生自由回答:(答案多为‘买东西’等等)老师尽可能地帮助学生拓展思路。老师选出学生举出的某个民事活动,如到附近的某个超市买东西,通过这个活动引导学生分析:在买东西的时候,学生和那间超市都在进行民事活动,双方都成了民事主体,并
4、构成了民事关系,二者都享有相应的民事权利,并且要承担必要的民事义务。老师:在买东西的时候,我们和超市都是民事主体,我们是顾客,超市是企业。那么,我们学校可不可以到超市买东西呢?学生回答,师生对话,共同完成对‘民事主体’的概念这部分内容的学习。老师提出问题:通过学习民事主体的概念,我们知道,在民事法律关系中,独立享有民事权利,承担民事义务的公民、法人或其他组织就是民事主体。那么,是不是所有的公民和组织都可以成为民事主体呢?学生分组讨论,进入下一部分内容的学习。2.成为民事主体的资格老师引导学生看教材126页上的漫画,并提出问题引发学生思考:1)李某的父母去世后,遗产应该归谁?2)李某现在可以作为
5、民事主体继承遗产吗?3)李某不能自己办理遗产继承,是因为他不具备继承遗产的资格吗?他缺少什么条件?4)法院指定李某的舅舅做了李某的监护人。假设现在李某12岁了,他不想上学了,想把父母留下的两间房变成蚕房来养蚕,舅舅应该怎么做?5)李某18岁了,舅舅仍然不同意李某把父母留下的房屋变成蚕房,舅舅的做法是否还可以获得法律的支持?老师在引导学生分析回答上述问题的同时,可以完成关于民事主体的资格这部分内容的教学任务。师生在完成上一部分讨论学习的基础上,一起总结自然人成为民事主体的三种情形:①完全民事行为能力18周岁以上的公民,具有完全民事行为能力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为能力人;16周岁以上
6、不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完全民事行为能力人。②限制民事行为能力10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人,可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动,其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意;不能完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为能力人,可以进行与他的精神健康状况相适应的民事活动,其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。③无民事行为能力不满10周岁的未成年人和完全不能辨认自己行为的精神病人,是无民事行为能力人,由他的法定代理人代理进行民事活动。课堂巩固练习:1.某甲现年17岁,初中毕业后没有升高中,主要靠自己在
7、工厂做工维持生活,应视其为(C)A.无民事行为能力人B.限制民事行为能力人C.完全民事行为能力D.相对民事行为能力人2.无民事行为能力人进行民事活动要具有法律效力,应(C)A.与其智力和精神健康状况相适应B.通过委托代理人C.通过法定代理人D.通过委托代理人或法定代理人老师提出问题:除了自然人以外,法人也可以成为民事主体,那么,法人的成立需要哪些条件呢?学生阅读教材中法人应具备的条件:(1)依法成
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