如何做好高中传媒班的班主任

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1、如何做好高中传媒班的班主任摘要：传媒班学生的性格比较活泼、善于表现自己，学习积极性不高。建立轻松愉悦的班级体制，推动学生的全面发展，实现专业和文化知识的协同发展，是传媒班主任工作的核心内容。怎样对高中传媒班进行有效的管理，是现在急需解决的一个问题。关键词：高中传媒班班级管理班主任工作对高中传媒班进行管理和教学时，要改变原来的观念意识，转变教学模式，不能以普通学生的管理形式进行管理，要敢于突破，这样才能更好地管理好传媒班。对此，我进行了深入的分析和总结，认为传媒班的管理主要包括以下几个方面的内容：理解个性、尊重差异、严

2、格要求、常抓不懈、配合管理。1.理解个性和普通的高中学生不同，传媒生比较特别，他们是一群具有个性化、有朝气的学生。他们普遍学习能力比较差、基础比较薄弱，但是他们有自己的理想，有自己的价值观，也有自己的追求，并且具有很多兴趣爱好，性格方面比较开朗。传媒生，在一些老师眼中都是一群无组织无纪律、自由散漫的学生。对于他们的自由、散漫，老师不能理解；对于他们的躁动、骄傲，老师不能认同。可是我们应该清楚地认识到这个群体的独特价值，了解他们的个性、思想、朝气。要善于站在他们的立场上审视他们、了解他们，只有这样，我们才能够使用正确的

3、教育方式对其进行管理。以前一些学生跟我说过，他们在初中的时候就被老师作为后进生看待，对于他们置如罔闻，出现问题直接找家长处理，对于学习、生活、思想变化等方面不管不问。任何人都希望得到他人的关怀、帮助，不愿意沉沦。因此，传媒班的老师要关注学生不同的个性特征，这也是老师和学生之间进行交流、沟通的关键，更是教育的融合点。我在教育学生的过程中通常以理解教育为基础，让他们发现自己的问题，从而履行自己的责任，并且意识到老师对他们的关系和爱护。1.尊重差异2.1尊重成绩差异。传媒班的学生因为在刚进入学校的时候学习成绩和其他班级相比

4、存在很大的差距，并且在班级中学生的成绩好坏不一，因此，在学习成绩方面我们要因材施教，不能因为某个学生的成绩较差，就对他们另眼相看。这种教学方式是不对的，我们可以鼓励学生向优秀的学生学习，也可以适当批评学习不认真的学生，还应该发现这个学生或是某些学生之间的问题，从而找到解决问题的办法。2.2尊重性格差异。每个人都有性格特征，正因为这样才会形成五彩缤纷的世界。传媒班的学生在性格特征方面是多重性的，每个学生的性格各不相同，老师要注重他们之间的个性差别，根据他们的不同个性进行相应的教育工作，不能按照传统的模式统一管理。2.3

5、尊重语言行为差异。因为性格的不同，相应的语言和举动存在不同，有的学生比较内向，对于一些事情的看法都是藏在心里的，有的学生对于老师的教育置如罔闻，有的学生对于老师的认识、教课模式有意见，有的学生可能在和老师进行交流的时候使用的语言存在问题，这些情况都存在。老师要注重这种不同，让学生尊重老师，对于老师和学生之间的问题进行平等的交流和沟通，从而发现问题所在，共同改正，共同进步，并且逐步完善学生的行为举止，潜移默化地帮助学生逐渐改正。1.严格要求根据《班规》中的相关要求，对学生的学习生活进行规划，我的做法是有效激发班级班干部

6、的工作热情，履行班委的责任。构建和学校相关规定相吻合的班级量化管理制度，并且落实到位，如果有学生没有做到，就要承担相关的责任。根据学校、年级的相关要求和安排，对学生进行督促和指导，老师进行监管。对于午休和课间的纪律，要不定时地进行抽查，并且让相关学生进行监督；保证班级卫生，进行监督和检查，提升卫生水准，构建健康的班级环境；规范相关的课堂和课间秩序。针对学生在课堂中的行为，老师可以进行相应的打分，每个学期都要科任老师对学生进行打分认定，如果出现两门以上科任老师不满意的学生，就不能参加评优评选，从而有效管理班级的课堂纪律

7、。针对课间纪律，需要班委负责进行管理，对于课堂迟到或是随便外出的学生，要进行报告，并且每个月进行一次座位的更替，便于老师进行课堂检查。班主任要随时了解班级的状况，对于学生的位置也要清楚，还要不定时地进行检查，如果出现问题就要及时处理；任课老师要严格对待学生，把握好课堂纪律，在上课的过程中讲清楚上课标准和纪律准则，如果科任老师有问题，就要和班主任及时进行交流，共同管理。1.善于激励，培养传媒生的自信心4.1多鼓励，少强制。传媒学生一般都具有活力，有自己的观念和意识，在进行班级管理的时候，不能只是站在班主任的立场思考问题

8、，不能把班主任的意志强行放在学生身上，这样不但不能管理好班级，反而会对传媒生的心理造成影响。我班传媒生原来有一段时间在自习课中总是吵闹，影响学习质量，我曾多次通过班会、单独谈话、联系家长等方式掌握传媒生的情况，并对其进行引导，但是效果不够显著。我决定采取别的方式：选出班级前五名吵闹最严重的学生，对这些学生进行详尽的了解，从而更好地进行针对性的教