如何做好淘气班的班主任123.docx

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1、如何做好淘气班的班主任五家高中卢莹当前很多班主任都抱怨现在的学生难教，如：意志薄弱，经不得一点委屈与失败，在生活、学习中一碰到困难、挫折就措手无策，或逃避不做，或立即请求援助；责任心不强，且处处以自己的利益为出发点，从不顾及他人的利益；上进心不够，学习惰性强，凡事得过且过等等。如何使每个学生都能受到良好的心理素质的培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争，这些给我们班主任提出了更高的要求在我从事教学工作十年来，凭借自己的努力工作，在教育学生，学科教学方面积累了丰富的经验，但今年是最让人头疼的一年，我接了一个全校闻名的“差”班、“乱”班，并且担任班主任。说是“差”班，

2、因为这个班是高二年级五个班成绩最差的，作风散漫，无心学习；说是“乱”班，因为最爱惹事生非，逃课，经常打群架。经过一年的教学，与学生一起摸爬滚打，效果比预想的要好的多。班级教学逐渐走上正轨，学生爱老师了，爱学习了，有上进心了，集体责任感强了。想想这一年走过的历程和以往的教学经历，做班主任难，做差班的班主任更难，感受颇多。师生间关系，是一种相互信赖，相互塑造的双向共进关系。师生关系协调的目的，是将教育要求和目的通过教师这一中介成功迅速地转化为学生的成长需求并付诸行动。班主任和学生关系的好坏是班级工作成败的关键。在班主任和班级学生这一个矛盾中，班主任是主要方面。我认为要处理好这一矛盾，应注意

3、下面几个方面：首先，做差班老师更要和蔼可亲。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。但一个老师哪怕课讲得再好，工作再认真，知识再渊博，也不能讽刺，挖苦学生，因为学生都有自尊。老师应多鼓励，多表扬学生，帮学生树立自信心。如果学生喜欢哪一位老师就会爱屋及乌，从而也对这门功课感兴趣，

4、反之亦然。当学生获得成功时，把你爱抚送给学生，那将是对他最好的奖励。当学生遇到挫折时，送给学生一句温暖的话，将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给学生，无需太多的言语，学生会觉得享受到了无尽可的爱与关心，那会是他生活和学习的最大动力。第二，师生相互理解、尊重   班主任要理解学生。如果不理解学生，师生间就有隔膜，教育就无从下手。对于学生的理解，包括理解他们的心理特征，理解他们的合理的心理要求，理解他们的思想，态度的转变有一个过程，有反复是正常的，理解每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。只有理解学生，才能使学生理解自己。我觉得尊重学生的独立个性很重要。仔细想想，学生很听话

5、不见得好，有独立判断能力倒是好事情。只有引导其个性发展，他们才能超越我们。我让他们自己安排学习计划，很多事情上放“权”给他们，这倒培养了他们的责任心。　　要和学生交朋友，要多站在他们的立场想问题，体会他们年龄状况下的一种心态，才能做到以心交流。   第三，班主任要对学生严格要求，一视同仁,做到一把钥匙开一把锁。学生的自卑心理大多来自教师对学生的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为“德国

6、普通教育之父”“德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴英国教育的优点，英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词，对学生的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非常郑重地夸奖一番。我们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。我们教师缺乏这种意识，对学生太求全责备了，我们应学会赞美，让学生能不断地从中得到鼓励。因为每个学生都有思想，有尊严，他们的素质有高低，能力有大小，知识有深浅，个性有强弱，兴趣有差异，俗语说得好：“人上一百，种种色色”。由于受

7、不同的社会环境和不同的家庭环境的影响，对待问题的方式，方法就不同，这就需要班主任深入学生中间，了解学生，从而对症下药。第四，共同推进班级民主管理班主任要引导学生参与班级管理，使他们真正成为班集体的主人。必须做到：（1）增强民主意识，树立正确学生观（2）建立班级规章制度，实现学生的自我管理（3）根据教育要求努力创造多种民主管理形式，使学生通过多形式，多渠道地参与班级实行管理，增强他们建设班集体的责任感。把你的信任送给学生。根据学生的特点，让他们适