试谈班主任如何做好普通高中音乐特长班的管理

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1、试谈班主任如何做好普通高中音乐特长班的管理　　音乐特长班，顾名思义就是学习训练音乐艺术、欲以高考为主要途径进入音乐类高等院校及其他院校的艺术专业学习的学生组成的班集体。它的学习方式和内容、学习时间安排、参加高考的程序和走向，均不尽同于纯文化班。那么，怎样进行教育和管理？怎样确保这些学生更好地成长为符合选拔条件的合格的艺术苗子？这就对普高艺术音乐班的班主任工作，提出了全新的挑战。　　根据我多年音乐特长班的班主任工作的经验体会，应该抓好如下一些方面：　　一、文化基础的学习和音乐素质的培训应该并重　　音乐特长班，肩负的是预备任务，预备为高校培养全面发展的合格音乐人才。实质上是培养并不断强化、优化

2、音乐艺术学习和艺术职业所需的基本技能、音乐心理及艺术心理定势。4　　作为班主任，要引导学生把文化学习和音乐专业技能的培训并重、争取相得益彰，要求并督促学生把功夫用在平时的认真学习和积累上，切忌心存侥幸临时抱佛脚。要整合文化学科的任课教师和音乐专业老师的力量，随时互通情况、合作教育学生、共同开发学生的潜能、共同去发现和激励学生的闪光点。因特殊情况所需，要协调好文化课教师和专业老师之间在课时安排及调整、教学内容的互补和有意集中方面的理解和配合。班主任还要加强学生与各位老师之间的沟通配合。还要动态考察学生是否适合学习其所选的专业方向？其真正的兴趣和能力所长何在？文化和音乐专业的学习的诀窍、方法和

3、努力的途径有哪些？班主任自己要多多学习了解相关知识，然后对学生加强指导和指引，以使学生少走弯路。　　二、创设艺术体验和展示的多种途径　　音乐特长生，不管是参加高考选拔还是今后从事艺术工作，都要通过展示和表现自己及其所学来证明艺术才能。这就离不开平时的诸多认真体验，离不开平时的实践锻炼。这方面，班主任应该而且可以作为的有：　　要求学生用心去认真体验每一天。通过闲暇走动、郊游和运动，体验大自然，去领略和发现美；要求学生积极主动参加诸如义务劳动、社区服务、调查访问、手拉手结对子帮扶、献爱心等等活动，去体验劳动、关心社会、关爱他人的情感意识。学生们大都喜欢看电视，班主任要指导和鼓励他们观看节目来模

4、仿学习，如中央电视台的《挑战主持人》、《非常6+1》、《星光大道》、湖南电视台的《快乐大本营》等等。还应鼓励或组织学生观看书画展和书画名人现场表演，观听音乐会和明星现场演唱会。尤其对于明星、名人的经历的了解，对他们的经验技巧的学习模仿，可以起到加深兴趣和专业引领的作用。　　以任务驱动和各种选秀活动为契机，推出艺术生去实践锻炼。在学校及所在的社区，作为文化阵地，小至班会课、团队活动，大至运动会开闭幕式、艺术节、重大节日的文艺表演，班主任都必须确保给音乐生足够的机会。让学习音乐和舞蹈及其它表演专业的同学在专业老师的组织下出演节目，展示和锻炼自己。在社会上，各种选秀活动此起彼伏，如中央电视台的“

5、纽曼《梦想中国》”、湖南卫视的《超级女声》等。在它们的“海选”4阶段，音乐生参加，只要时间安排合理，也要正确看待和允鼓励。这种种活动，评比、名利不是主要的目的，关键是锻炼胆量、砥砺自信，关键是去发现不足和差距，去增进经验。　　三、营造安全的心理环境　　调查显示，有13.7%的大学生和30%的中学生存在心理障碍，幼儿园的儿童也存在胆小、任性、注意力分散等心理问题。而中学生产生心理障碍的原因之一，却有学校教育工作方式方法问题的原因，这很大程度上，也取决于班主任怎样履行职责。　　班主任要正确引导和促进音乐生的个性发展的不同，要营建宽松宽容的师生关系和班集体氛围，民主，严格要求而不严酷，能够互相袒

6、露心扉，更要勇敢面对并接受失败和问题。老师要以尊重和爱赢得信任和亲近，平等交流，倾听他们的倾诉，通过交谈和调查发现问题的根源何在，给出正确的指引和帮助，客观公正地点评学生的进步和不足。作为音乐班的教师，可以与音乐生搭档联袂演出，给学生以经验、示范。师生之间、班集体成员之间，要求团结友爱、互帮互助，要求学会并习惯安慰、鼓励、为每一份哪怕很小的进步真诚地鼓掌。多年的艺术班班主任工作实践中，一个理解的眼神、一句温暖的安慰，往往使同学破涕为笑、充满感激；一个拥抱、一下有力的握手、一阵哗哗的掌声、一番鼓励的讲话，会使即将登场表演或接受高考检验的同学意志坚毅、信心倍增。直面挫折和困难，会使他们更有勇气

7、；充满爱和被爱的互助，将使他们可能战胜一切。　　四、塑造良好的道德和心理品质及个人习惯4　　要培养音乐生高尚的道德情操。作为有志于艺术道路的高中生来说，应把道德修养作为艺术金字塔的塔基。班主任应培养和要求艺术生更加关心社会、关爱他人、热爱祖国、富有同情心和责任感。当今虽然物欲横流，仍然有大量艺人热心慈善事业，尤其是仅仅37年生命的青年歌手丛飞的公益事迹感动了国人。只有有了道德良知，才会成为真正的艺术人才；只有德艺双修，才