《平移和旋转》教学预案.doc

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1、《平移和旋转》教学预案江苏省启东实验小学顾颖菊教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80-82页。教学目标：1.使学生在观察、操作中，感知平移、旋转的基本含义，能区分、判断并用自己的方式表示两种运动方式，能在平面图上将物体按指定的方向和距离（格数）平移。2.使学生通过模拟、比较、判断、想象等过程，体会物体的运动，感受物体平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力，发展空间观念。3.学生在活动中初步生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，培养认真观察、认真比较等意识。一、观察感知，形成认识。1.观察，模仿：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目，现在我们就一起去玩一玩，不

2、过在玩的时候，有一个要求：边观察边想办法表示这些运动。（课件动态演示各种游艺项目的运动。） （依次展示，贴出类项目名称，学生用手势将感受表现出来。）2.分类：游戏完了，要有想法。你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？说说你这样分类的理由。（板：运动方式）学生先小组讨论，再全班交流。（边交流边在黑板上分类）光用手势不能确定的问题，不如动手画画图？画什么呢？对，我们可以把他们的运动轨迹画下来，谁愿意上来试试？仔细观察，谁有想说的？3.概括：我们一致认为，像小火车、升降梯、滑滑梯这样的运动是同一类，虽然运动方向不同，但都是沿着一条直线进行的运动，这种运动方式可以叫什么呢？（板书：平移）像摩天轮、旋转

3、木马这类物体的运动方式又有什么特点呢？像这样绕一个固定中心进行的运动称为旋转。（板书：旋转）揭题。（板书课题：有趣的运动方式）师：大家闭上眼睛想一想，什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转？能用手势表示吗？你平时还见过哪些平移或旋转的运动现象？4.辨析知道了什么是平移和旋转，现在我们要动手操作了。平移：把数学书放在课桌面的左上角，平移到课桌面的右上角，平移到课桌面的右下角。还有别的方法可以让数学书从左上角平移到右下角吗？你觉得平移时要注意什么？（不能转动书，书本面对的方向不变）不妨来观察箭头的平移运动。旋转：观察箭头的旋转运动。小组讨论：平移和旋转有什么区别？总结得多好，抓住不同现象的异同点，

4、能让我们的数学学习更深入。5.判断。下面的运动哪些是平移，哪些是旋转。钟面上的运动。二、融会贯通，内化认识。其实，平移和旋转的知识早就悄悄地在我们学习中出现过了。（一）知识链接：1.求不规则图形的周长。2.量线段。你能用今天所学的知识指挥1号和3号同学准确测量吗？3.两个三角形拼成一个平行四边形。可以怎样操作？用运动的眼光看事物，有些问题会更容易解决。（二）想象:想象一下，点平移，留下的的轨迹可以看成什么？（线段）线段像这样平移的轨迹可以看成？（长方形——正方形——长方形），线段绕一个端点旋转扫过的面可以看成？（一个圆）用运动的眼光看图形，我们认识的程度更深了。三、操作应用，拓展认识。老师还带

5、来了三样礼物，一起看。（一）房子会搬家吗？这是一件真实的事情，就发生在我国的上海，上海音乐厅这幢高高的大楼就这样老老实实的、稳稳当当的平移了66米多的路程，太神奇了，这就是知识的力量。（二）小蚂蚁找饼干？1.蚂蚁向左平移2格，再向下平移3格，才能找到饼干？还可以怎样平移？（先向上平移3格，再向左平移4格；可以斜着移。）师：为什么选这条路呢？生：因为它比较短。师：如果真有这么一条路，是既省时又省力。思考：现在蚂蚁平移后在原来的什么方向？2.怎样平移才能找到第二块饼干？（三）小魔术师。怎样把“9”变成“6”？（四）欣赏。人们运用平移和旋转的知识设计出了很多新颖美丽的图案来美化我们的生活。（课件演示

6、。）师：生活中处处存在美，处处需要美，等待小朋友用灵巧的双手去创造。四．课堂总结，提炼认识。今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？