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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于初中数学教学模式的思考 【摘要】本文对教学模式进行简单概述,针对初中数学教学的特征,讨论了当前应用于初中数学教学中的教学模式并进行分析。 【关键词】教学模式;模式应用;分析评价 数学教学的目的不仅是培养能把握数学概念、公式、解答数学习题的知识型人才,而且更注重数学素质教育。通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析,促进了学生的
2、学习喜好,提高了教学效果. 1.教学模式概述 乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为,“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。用于设计面对面的课堂情景或辅助情景。确定包括书籍、电影、磁带、计算机程序以及课程在内的教学材料的计划和范型”。 教学模式包含五个要素,即理论依据,教学目标,操作程序,实现条件,教学评价。这五个因素之间有规律地联系着就是教学模式的结构。 教学模式具有指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性等特征。教学过程中在选择教学模式时必须注重不同教学模式的特征和性能,注重教学模式的指
3、向性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 2.初中数学教学模式的应用 探究式的教学模式 探究式教学是一种强调学生自主积极投身其中的教学方式.在探究式教学模式中,初中数学课堂教学中的新问题和练习设
4、计要有层次性,让各个层次的学生都能参和活动,都各有所得.要求新问题设计要由易到难,由浅入深,每一层次既是一个完整的教学过程,又是下一步前进的阶梯。探究教学模式有四个基本环节,即诱发参和、自主探究、反馈辅导、评议小结。 在探究式教学模式下,教师要营造探究情趣,激发学生学习的主动性,优化探究方式,调动学习的自主性,并介入探究过程,提高学生学习的充分性,抓住探究成果,培养学生学习的创造性,拓展探究空间,促进学生学习的持续性。 开放式的教学模式 开放式数学教学模式,就是通过构建一个自主学习、自主发展的课堂教学模式,改变教师始终
5、讲、学生被动听的局面,把学习的主动权交给学生,使学生主动参和意识增强,课堂参和气氛变浓,从而形成和谐的教和学的氛围。 在开放式数学教学模式中,教学情景的创设很重要。教学情景的创设和运用能够沟通数学和学生的生活经验的联系,有效地降低了数学的门槛,激发了学生学习数学的喜好,使学生熟悉到生活中就有数学。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
6、正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 开放式教学模式要求教师在教学中应从学生熟悉发展水平和已有的知识经验出发,创设有助于学生学习的情境,引导学生通过实践、思索、探究、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。 自主式的教学模式 自主式数学教学模式就是让学生自主学习、自主发展。所谓自主学习,就是指学生自由地开展学习活动,并在学习活动中充分发挥自己的主体性。自主学习包括自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反馈等几个必要环
7、节。 学生看例题,找规律,学会例题是怎样运用定义、法则、公式、定理来解题的。做和例题类似的题目来检查自己自学例题的效果。教师进行巡视,督促、指导学生带着这些新问题去看书,引导学生独立思索和理解。学生通过这样的自学,对新知识获得了丰富的感知和初步的理解,发现新问题,带疑听讲,在教学中使教师的教和学生的学目标一致,同步和谐,既突出了学生的主体地位,又有效地克服了学生在自主学习中的盲目性。 3.初中数学教学模式分析评价为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展
8、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 评价是数学教学模式过程中的重要环
