如何激发低年级学生的阅读兴趣

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1、如何激发低年级学生的阅读兴趣海门市平山中心小学朱春花阅读对于语文的教学来说很重要。著名特级教师于永正曾说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”那么在小学低年级的语文教学中，如何激发学牛.的阅读兴趣呢？一、故事激趣，诱发兴趣低年级学生最喜欢的就是听故事，故事对他们有着惊人的魅力。针对这一爱好，我在一年级学生入学后，就利用中午的阅读时间，每天给同学们讲一个故事。高兴时，我与他们一起笑；悲伤时，我与他们一起哭；激动时，我与他们一起跳。在故事中，他们学会了坚强；在故事中，他们

2、学会了感恩：在故事中，他们学会了生活……在这一个个精彩的故事中，他们学到了许多许多。伴随着同学们的学习，我们每天都在进行着“故事约会”。等学完汉语拼音以后，我就把“听故事”改为了“读故事”。每天向他们推荐一个简短的故事，让他们自己大声朗读故事，再读给同桌听。这样，学生不但及时巩固了汉语拼音，为以后的自主阅读打下了基础，而且增强了他们的自信心，使他们养成了大声朗读的好习惯。随着学牛.阅读能力的加强，阅读速度也更快了，我就引导他们读一些贴近生活的校园小说。这些校园小说恰是他们生活的缩影，同学们自然爱

3、不释手,甚至是废寝忘食。阅读欲望被激发了，阅读兴趣也就自然而然地与H倶增。二、课堂激趣，引发兴趣课堂是学生学习的主阵地，不仅要提供给他们丰富的知识，更要引导他们掌握学习的方法、感受学习的乐趣。好的开始是成功的一半，精心设计好引导方法，容易使学生在阅读前就产生热烈的情绪，形成良好的阅读氛围。对于低年级学生的阅读教学，导入的设计和运用显得犹为重要。这就要求教师在阅读教学前认真分析教材，根据教材特点设计导入方式，或生动有趣吸引力大；或声情并茂，感人肺腑；或意味深长,发人深省。让他们或被吸引，或被感动，

4、或被启迪，让他们自觉自愿地去阅读。例如，教学《大海睡了》一课时，我先以谜语导入，让学生初步了解大海，然后请见过大海的孩子来介绍大海，进一步激发学生的兴趣，在此基础上，我再引出要学习的小诗《大海睡了》。这样，同学们对课文充满了期待，充满了兴趣，也就能认真地去朗读学习了。表演是孩子们的天性，他们天生就是一个个好演员。低年级的课文很多都是有趣生动的故事，适合孩子们进行表演创作。在教学中，我总是不失吋机地让他们上台来表演，这样，不仅增强了他们的自信，锻炼了能力，还加深了他们对课文内容的理解，进一步激发了

5、他们阅读的兴趣。例如，在学完《北风和小鱼》一文后，我布置学生们课后在小组内分角色表演故事，鼓励他们加入自己的语言和动作，将北风的狂妄自大和小鱼的不服气表现出来。孩子们都是好强的，他们总希望自己是最棒的，因此，为了表演得生动形象，为了丰富人物的语言，他们就反复地朗读课文。在一遍一遍的朗读中，他们己将自己融入课文，从而融入表演中。学习语文，不光是要学好课本知识，更重要的是学好书本以外的知识。因此，作为一名语文教师，一定要有将“书本教厚”的意识，无限拓展语文的外延。例如，我在教学《我叫“神舟号”》一文

6、吋，给同学们播放了一段神州六号飞天的视频，让他们了解了神州号上天的经过，并鼓励他们找找航天英雄的故事读一读。第二天，果然冇学生从书上或网上找到了相关的资料，带来和同学一起交流。三、活动激趣，增强兴趣生动有趣的活动是学生们最喜欢的学习方式，在活动中，他们会全身心地投入，也会最乐意接受挑战。因此，适吋地开展一些活动不仅能增强孩子的兴趣，更能锻炼他们的能力。在班级中，我们每月确定一个活动主题，或是讲故事比赛，或是课本剧表演，或是诗歌、美文朗诵，或是读书小报制作。在活动中,同学们尽情地施展自己的才华，无

7、限发挥着团队的合作精神，他们互相观摩，互相学习，不但增长了知识，而且大大激发了阅读的兴趣。因此，幵展丰富多彩的活动是激发学生阅读兴趣的催化剂，能冇效地为培养阅读兴趣助燃。