《实验室制取气体》.doc

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1、《实验室制取气体》教学设计思路本课题从学生书写实验室制氧气和二氧化碳及氢气的化学方程式入手，引导学生分析反应物的状态和反应条件，得出气体的发生装置的选择规律。然后从回顾氧气、二氧化碳、氢气的物理性质着手，导出收集气体的三种方法，从而得出气体收集装置的选择规律。之后复习气体的检验和验满及和尾气处理。最后引导学生总结出制取气体的一般思路和方法。我在设计这节课时，不但从知识与技能的角度进行教学，同时也加强培养学生反思能力、拓展能力、知识迁移能力和创新能力。教学过程一、复习目标1、掌握O2，CO2，H2的实验室制法和收

2、集检验方法。2、通过与学生讨论和研究性学习，培养学生求实、创新、合作的科学品质。3、通过教师与学生之间的合作学习、，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断地学习化学的兴趣。二、知识梳理氧气二氧化碳氢气药品反应原理发生装置（填字母）根据________收集装置依据______实验步骤检验（根据化学性质）验满（验纯）排水法：排空气法：注意事项放置方法（根据密度）对于有毒、有害的气体尾气必须用适当的溶液加以吸收（或点燃），使它们变为无毒、无害、无污染的物质。如尾气CO可用点燃法，将它转化为CO2气体。三、

3、训练巩固1、下图是实验室制取气体的常用装置．（1）仪器①的名称是____（2）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为____________________；实验时应在试管口放一团棉花，其作用是___________；用排水法收集氧气的合适时机是___________（3）制取二氧化碳应选用的发生和收集装置是（填装置字母）___________；选择该发生装置的依据是___________2、请认真阅读下列短文，并应用所学过的知识回答问题　　氨气(NH3)在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易

4、溶于水，其水溶液称为氨水。其在加热和催化剂存在的条件下，氨气能跟氧气起反应生成一氧化氮和水。在常温下氨气还能跟酸、CaCl2和CuSO4等物质起反应。　　实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物来制取氨气，其反应的化学方程式：　　问：(1)实验室制取(不包括收集)氨气的装置，可选用制取____(H2或O2或CO2)的装置。其理由是____________，收集氨气可用____法。　　(2)若要制得干燥的氨气，可用____做干燥剂。(3)将氨气溶于水制成氨水，应选用下图装置中的____(填序号)。A　　B　　C

5、3、为了有效地除去二氧化碳中少量的水蒸气、氯化氢等杂质，制得干燥、纯净的二氧化碳，请根据右图所示的装置、药品，回答下列问题：（1）写出实验室制备二氧化碳的化学方程式________________________CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；（2）实验时，仪器和导管从左到右的连接顺序是G→D→C→B→A→H（填仪器、导管口的字母）；____________（3）所选用装置的目的是____________四、当堂检测1、如图是实验室制取气体常用的装置．（1）若用A装置制取氧气，反应的化学方程

6、式为___________（2）若用B装置制取氧气，反应的化学方程式为______________________；可用C装置收集氧气的依据是___________；收集满氧气后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是___________（3）若用D装置收集氧气，导管口要接近集气瓶底部的原因是___________，验证氧气已经收集满的方法是___________． 2、在实验室中，利用下列装置可以制取氧气或二氧化碳．回答下列问题：（1）．向装置内加药品前，应该进行的操作是___________（2）．发生装

7、置中，与B相比，A的优点是___________，长颈漏斗下端管口伸入液面下的目的是___________ 3、实验室制取甲烷的方法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固体药品，经研磨均匀混合后装入试管中，加热后产生甲烷气体。通常情况下，甲烷是没有颜色、没有气味的气体，比空气轻，极难溶于水，很容易燃烧。请回答下列问题：　　(1)本实验的气体发生装置可选用____(填H2或O2)的气体发生装置。　　(2)收集较纯的甲烷最好用____法。　　　　(3)将上述混合物粉末装入试管中，应先检查装置的____。　　(4)点燃甲烷前

8、一定要先检验甲烷的____。五、拓展延伸1、设计学生实验时要注意安全、无污染、现象明显．根据原理，可用底部有小孔的试管制简易的发生器（如图）．以达到“随开随制，随关随停”的目的．下列的实验室制取宜使用该装置的是（　　）A、用锌粒与稀盐酸制氢气B、用二氧化锰粉末与双氧水制氧气C、用块状大理石与稀硫酸制二氧化碳D、碳酸钠粉末与稀盐酸制二氧化碳六、板书设计七、课后小结以上是我的说课内容，谢谢