浅谈高中英语阅读课教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中英语阅读课教学　　【摘要】高中英语阅读是高中英语教学的核心内容之一，也是英语考试内容的重要部分，阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，并对此信息进行分析，推理和评价，以实现交际的目的。本文主要谈论在英语阅读课上如何做到学生为主体，教师为主导，有效的培养学生的英语阅读能力的问题。　　【关键词】阅读能力主体快速阅读仔细阅读　　中图分类号：G

2、4文献标识码：ADOI：/　　高中英语阅读课文是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的重要渠道，该部分往往成为学生的学习难点，如何让学生更容易简单地接受该部分的知识以及做题技巧就成为了高中英语教学的一个值得探究的地方。然而，传统的阅读授课往往模式单一，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读能力，学生往往还没开始就已经对该部分的学习失去兴趣。那么，阅读课上教师究竟要怎样才能让学生积极主动的去学习阅读部分，轻松掌握阅读能力以及语言知识呢？　　一、巧妙设置Pre-reading问题调动学生兴趣为了充分发

3、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课堂上，在正式授课前能巧妙调动学生的学习兴趣，可以�f教学就已经成功了一半。那么对于英语的阅读部分，根据文章内容设置一些相关的灵活问题，创造积极的学习氛围使学生参与思考以及讨论，学生对文章的

4、阅读以及学习兴趣就调动起来了。我们拿人教版新课标选修六unit3AHealthyLife的阅读文章AdviceFromGrandad举例。该篇文章是关于青少年吸烟问题，如果教师一上讲台就开始进入文章，逐句讲解文章，结果肯定是不理想的。反过来，教师如果能够利用几分钟时间设置2-3个与吸烟相关的问题，如：Haveyoueversmoked？Ifyouhave，haveyoustopped？或者Inwhatwaysissmokingharmful？Doyouthinksmokingshouldbebanned？让学生参与思考及回答，这样学生对该篇文

5、章内容就有了一个预先的认知，在正式学这篇文章时就会感觉轻松带劲。　　二、培养学生阅读技巧让学生成为学习的主体　　授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。我们又拿上文提到的选修六的AdviceFromGrandad这篇文章为例。正式教授这篇文章时教师可分三步走：1.快速阅读{skimmin

6、g）2.仔细精读3.知识总结。　　快速阅读为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过设置相关问题调动学生自主学习，做到整体快速阅读，领略内容大意，帮助理解，寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等，获得文章表达的正确的

7、信息，为仔细精读做准备。选修六AdviceFromGrandad的快速阅读题目可设有这三个：didthewriterwritethisletter？Howoldishe？2.Whowrotethelettertowhom？3.Whatisthepurposeoftheletter？学生在快速阅读整篇文章时找到这三个问题的答案，学生就已经对该篇文章有了一个整体上的了解，为仔细阅读这篇文章做好了准备。　　仔细精读　　此方法是一种更全面而仔细地了解文章的精读方法。其目的之一是扫清语言障碍，进行深层次语言点和语法知识的分析。通过精读有利于学生对文章的

8、全面深刻地了解，达到对知识的永久记忆以及拓展的目的，比如象考题中的推理判断题、主旨大意题，以及细节题等等，不经过对材料进行仔细分析、深层次的理解，就很难作出正确判断