《丹柯》教学设计（预案）.doc

《《丹柯》教学设计（预案）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《丹柯》教学设计（预案）太原市第四实验中学路丽虹【设计思想】本设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把侧重点落实在培养学生的合作精神和探究能力上，采用多种手段激发学生的学习热情，调动学生的参与积极性，以完成教学目标。通过编演课本剧了解小说的故事情节，通过品读对话探究人物的性格特征，通过小说主题的挖掘来训练学生理解能力，通过讨论对小说结尾的改写来引导学生探究写作中特别是小说写作中如何更好地体现文章的主题，通过与同题文本的比较阅读把握小说的写作技巧，通过写“颁奖词”的环节来激发同学们的对英雄的热爱和赞美的激情，在训练动笔能力

2、的同时渗透情感目标。【教学目标】1.通过认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题。2.通过比较阅读认识如何通过更好地选材、塑造人物等途径来表现主题并学会运用。3.学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的献身精神以及这种精神所具有的时代意义。【教学重点与难点】1．结合文本认识人物，了解丹柯悲剧的根源和意义。2．感悟《丹柯》的多元化主题。【教学过程】课前准备：1、根据课文内容编写课本剧，并分组排演。2、课外搜集、查阅高尔基的相关资料，了解作者。3、分发鲁迅的小说《药》及有关背景知识4、分发高尔基的散文诗《海燕》一、回顾旧知，导入新

3、课幻灯显示图片，图片展现海鸥在暴风雨中与风浪英勇搏击的场景，由此引出高尔基的经典作品《海燕之歌》，通过《海燕》的视频朗读及对海燕形象的分析引出高尔基笔下另一个英雄形象——丹柯，从而导入本课。二、链接作者，知人论世分组介绍高尔基的生平经历、代表作品、文学成就以及人们对它的评价。幻灯显示高尔基经典语录，学生选择自己最喜欢的名言畅谈感受。教师评价。三、初读课文，感知文意1、概括小说的故事情节生：作者描写了一个勇敢正直的青年丹柯为拯救人们于危难，用手撕开自己的胸膛，把心掏出来高举在头顶当火炬，给族人照亮道路的故事。2、编演课文剧，

4、感受一波三折的故事情节学生以小组为单位展示课本剧，师生共同评价。选出课本剧改编最成功的小组及表现最佳的演员。四、再读课文，分析人物1、分角色有感情的诵读课文，读出人物的语气和语调。2、质疑问难这是一篇外国小说，与我们以前接触过的中国小说有很多差异。你们在阅读的过程中，有什么疑惑吗？同桌前后自由组合，把问题提出来。能够组内解决掉的，讨论解决。解决不了的，写在纸条上交上来，我们共同来探讨。可能存在的问题有：①第2段，族人们为什么“已经准备到敌人那儿去，把他们的自由献给敌人”？②丹柯为什么在人们绝望的时候挺身而出呢？这是他的职责

5、吗？③丹柯为什么要掏出心来？为什么当时没有死去？（视具体情况提示：“心”象征什么？）出示投影：象征手法/浪漫主义手法：浪漫主义在艺术表现上不求"形似"，不像现实主义那样追求细节的真实，用想象夸张、虚构、变形、比喻、象征等艺术手段，塑造出一个艺术世界，来表达自己的主观感情和思想。3、请一位同学为大家朗诵14-19段，感受丹柯给自己的心灵带来的冲击和震撼！(关上教室里的灯。营造阴沉的氛围。朗诵完毕时打开。)用恰当的词语概括丹柯的人物形象。4、对丹柯的描写，还有什么地方让你感动，令你深思的，请找出原文，来谈谈感受。①第11段：丹

6、柯说“我有领导的勇气，所以我来领导你们！可是你们呢？你们做了什么对你们自己有益的事情呢？你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路!你们只是走，走，像一群绵羊一样！”②第3段：“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。”③第3段：“林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！”④第22段，丹柯“快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。”1、归纳概括丹柯的人物形象（明确）英勇无畏，坚决果断；勇于实践，不计较个人得失；一心为公，义无反顾；永不言败，执着勇敢；意志坚定，积极乐观五

7、、三读课文，探究主题1、高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？学生归纳：歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。2、引导学生阅读学习p45话题“主题”的相关知识，并运用学到的理论重新审视小说的主题教师引导：作品主题是由作者和读者共同创造的！刚刚我们仅仅是从丹柯的品格精神的角度解读的。作品主题是多元的！我们应当再进一步深入，从多元的角度和个性化感悟的角度来欣赏领悟。引导学生分组探究小说主题，结合作品的背景讨论分析，并将得出的结论板书在黑板上。3、思考：为什么23段里，“人们没有注意到丹柯的死，还把他的心踩碎了？”

8、文章结尾有何含义？能否改成“所有的人都围在丹柯的身边，那颗勇敢的心还在燃烧，众人一起小心翼翼地把她捧了起来，越举越高，越举越高……”学生讨论，明确：根据上文中提及的课文内容，我以为燃烧的心火，引领人走出困境，是一种新的思想，而丹柯是有这样思想的先驱者。虽然族人因为思想改变了奴隶的命运，但是新的思想并没有