学前儿童音乐教育策略探究

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1、学前儿童音乐教育策略探宄一、对学前儿童音乐教育的理解音乐是一门艺术，它可以用声音来反映自然现象、社会生活以及人类的思想感情。学前儿童的音乐教育是一门重要的综合性课程，对实践性和应用性要求都很高。教师可以通过吹、拉、弹、唱、跳等途径让儿童获取美妙的感知，让他们一步步在感知音乐的过程中，提高自己的关注能力，感受更多的情感。通过音乐对儿童进行熏陶，引导其领悟生活的美好，热爱生活，促进儿童的成长。二、我国学前儿童音乐教育的现状1.重视程度不同导致两极分化严重随着经济水平的提升和学前教育的发展，很多家长对儿童学前教育的重视程度与日倶增，

2、甚至有很多家长为了让孩子进入一个优秀的幼儿园提前排队等；但是还有一些孩子家长对这方面的理解存在欠缺，认为儿童学前教育不重联盟要，随便选择幼儿园，甚至有些家长选择了教育水平较差的幼儿园。这种两极分化现象比较严重，影响了儿童学前教育的发展。2.学前儿童音乐教育重理论轻实践，缺乏趣味性填鸭式的授课方式在学前儿童音乐教育中依然存在，教师认为只要将理论知识灌输给学生就可以了，这种机械式的授课方式影响了学生的全面发展。学前教育的教材差不多相似，如《种太阳》《我有一只小毛驴》《ABC字母歌》等不断重复着，没有新意。与这些启蒙的歌谣相比，学生

3、更喜欢的是流行音乐，从欣赏流行音乐的过程中得到快乐。3.学前儿童音乐教育注重现实性，忽略學生的真实想法目前很多家长都开始重视儿童学前教育，一个良好的启蒙环境能够让孩子学到更多有用的知识，有更大的提升空间，对以后的小学、初中学习等有很大的帮助。但孩子没有选择权，家长才拥有最终决定权，他们才是主导者。打着“一切都是为了孩子”的旗号，这样的学前儿童音乐教育过于注重现实性，忽略了孩子的真实想法。三、解决学前儿童音乐教育问题的方法1.加大对学前儿童音乐教育的投入力度，加强重视程度加大对学前儿童音乐教育的投入力度，加强重视程度主要包括两方

4、面。其一，加大对外在条件的投入，提高音乐教育教学质量。人类借助“五觉”才能够深入了解世界，而对事物的认识是从视觉开始的，听觉还是其次。大家喜欢欣赏流行音乐是因为它能够打动我们的心。事实上，音乐也可以“看”出来，视觉与听觉完美结合的音乐更是让人陶醉其中。音乐教室引入多媒体不但能够完善教学设备，更能带给学生视觉上的冲击。例如，当教师教儿歌的时候，生硬的学习方法会让学生反感。如果教师在屏幕上播放深受大家欢迎的卡通动画片，有趣的故事情景更有利于学生注意力的集中。学生能够快速进入状态，打着拍子一起合唱。其二，幼儿园要完善师资结构，增强教

5、师的教育教学能力，聘请专业、有能力的教师对学生进行教育指导，适当提高薪酬，使教师能更好地进行教学。1.幼儿园音乐教育要因材施教，融入兴趣元素实施有效的学前儿童音乐教育最重要的场所就是幼儿园。在幼儿园中，幼儿是一个团结的小群体，他们有着共同的语言。不过，世界上没有一模一样的树叶，幼儿的兴趣爱好也各有不同。为此，音乐教师应该了解时代前沿信息和音乐素材，在教学过程中因材施教，及时引导，用灵活多样的教学方法教授音乐知识，提升幼儿的认知和实践能力。2.家庭教育进行音乐启蒙，培养孩子的兴趣爱好音乐启蒙的主体不只是学校教育，家庭教育也很重要

6、，尤其是父母日常的影响。孩子的年龄还小，很多情况下都是在学习父母的日常生活习惯。有的父母喜欢看音乐节目，孩子自然会陪伴在他们身边一起欣赏美妙的音乐。这时候，父母要注意了，并不是所有的音乐都适合让孩子欣赏。父母要选取适当的音乐，在不让孩子反感的情况下教他们学习一些简单的节奏、旋律，使他们在潜移默化中掌握更多的音乐知识。四、结语学前儿童教育的重要部分就是音乐教育，随着社会对人才综合素质要求的提升，音乐教育更加不容忽视，除了思想层面的重视外，教学方法和教学手段也要根据学生的特点进行调整，注意因材施教。音乐教育是一个综合的教育过程，需

7、要幼儿园、家长和社会三方的协作和结合，因此，我们应该重视此项工作，及时调整方式方法，促进儿童发展，为社会培养有用之才。