如何激发初中学生学习英语的兴趣牟丽丽

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1、如何激发初中学生学习英语的兴趣牟丽丽牟丽丽山东省淄傅市桓台县荆家镇后刘中学256400英语作为一门语言，其主要功能是进行交流。由于我们现在初中每周只有几节英语课，其余的时间很多学生不可能运用英语，同时因为学习英语必须有一定的语言环境，学生没有英语语境，就会逐渐减弱对英语的兴趣，从开口讲到闭口不言，由积极主动到消极被动。如何上好英语这门课，提高学生学习英语的兴趣，是我们每一位英语老师都应思考的问题，我认为可以从以下几方面入手:一、发现学生的闪光点，及时表扬，培养学生自信心初中英语的教学重点是基础知识和基木技能，教学是面向全体学牛.的，在教学过程中帮助学生从思

2、想上认识到学习外语的重要性，同时给予学习方法的指导，耐心帮助。学生只要能够听懂老师和同学说的日常用语，能用简单的英语表达自己的思想，能读懂简易英文小故事，他们就会感到很有收获，这时作为老师就不要吝啬表扬。要不断发现学生的闪光点，并不失时机地鼓励他们，这样许多原来学习成绩差的学牛.也会在英语课上积极参与教学活动，产生英语学习的兴趣，从而英语成绩有所提高。二、创设现实教学情境，寓教于乐，让学生轻松学好英语目前的英语教材内容大都是情境性教学内容，精心设计学生比较感兴趣的教学任务，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生们建立一个接纳性的、宽容性的课堂气氛，

3、唤起学生的求知欲和好奇心。从而学生可以在轻松、愉快中掌握知识，带着浓厚的兴趣进入每节课的教学中。在教单词时如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教apple,orange，pencil，desk等单词时，教师可以准备实际物品，以便在需要时随时指出这些东丙，增强学生对单词记忆的牢固性。另外，教师还可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教打电话的句型时，教师可带一个电话或者让学生课前准备好自制的电话，到讲台前表演，这样学生就可以从多方面感知、理解和记忆，在轻松愉快的课堂氛围中掌

4、握知识。可以说我们在学习句型，对话吋，如果采用角色扮演的方式将教材里的内容搬到生活中来，重视学生主动性的发挥，以学生为中心，既可以使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。三、采用任务型听说教学，提高学生听说能力听力和UI语应该被置于语言教学的首位，但是在实际的听说教学中，很多教师还是习惯于放录音，做练习，对答案，再听，或者作为英语课堂其他活动的跳板，真实运用意义上的听说教学比较薄弱，听说教学的过程性和交际性、听说活动的真实性、学生学4的主体性等并没有得到很好的体现。以至于听力和UI语课只是为了应付考试做题，结

5、果使学生养成死记硬背单词语法考试打勾涂圈猜答案，并不会真正运用。四、引入快乐学习法，体验快乐学习誉满欧美的著名学者、心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学4法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、复功课、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。他提出：冇一种冇效的办法可以把不喜欢的事或没冇兴趣的事转化为冇兴趣的事，那就是加深对这些事物的理解，并实际参与到其中。如果把自己的人生0标和自身情况与这种对新事物的学4结合起来，那么你便会对

6、它产生浓厚的兴趣。外语教学和其他学科一样，冇严谨的系统性和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能，能否在八年级得到继续发展，这是展现给我们教师的最基本的问题。外语课侧重训练，采用展示性的直观教学方法，使学生在既紧张而又活泼的气氛中快乐学习英语。如说“WhatamIdoing?I’mwriting/drinkingtea/singing/cleaningtheblackboard.”等等，让学生模仿动作。当学生在读课文吋，问这位学生：“Whatareyoudoing”帮助他回答:“Iamreading.”再叫学生表演，让学生问其他同学：“Wha

7、t’she/shedoing”并冋答，从而把快乐学＞J法融入课堂，使学生在轻松愉快的课堂气氛中，在情境体验中，学习英语，在学4中体验到快乐。五、充分利用现有的教学手段，提高学习积极性随着计算机多媒体和网络技术的应用和普及，计算机多媒体和网络技术辅助教学也越来越发展，现已成为必不可少和行之奋效的现代化教育手段。英语教学通过图像、声咅、文字形象化地展现教学内容，能够把英语教学的重点难点，提高英语听、说、读、写、译的技巧和方法直观形象地展现在学生面前，极大地激发了学生的学习兴趣，集中了学生的课堂注意力，活跃了学生的思维，从而提高了学生学习的效率和积极

8、性。六、开展丰富多彩的课内外活动，开阔视野课堂小游戏可以使学生倍感