中学三年改革发展规划

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1、中学三年改革发展规划第十八中学始建于1956年，半世沧桑，几经更名，办学规模最大时曾经“一体四翼”，历经近60年的沉淀，尤其是最近20年的跨越式发展，已然成为当地一所品牌学校。当前，随着素质教育推进不断深入，课程实施不断深化，人民群众对优质教育的需求越来越高。这既是挑战也是机遇，为加快学校“二次创业”的进程，适应当前教育发展的形势，推动学校持续发展，满足广大群众对优质教育的需求,特制定第十八中学三年改革发展规划。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的战略方针，坚持“以学生为中心”的办学宗旨，坚持“让每一位学生成为他自己”的办

2、学追求,以“课堂+活动——让学生可持续发展、研训+评价——促教师可持续发展、自然+创新——使学校可持续发展”为路径，紧紧围绕“发展学生、发展教师、发展学校”这一核心，大力推进素质教育，不断提升学校发展内涵，促进我校教育教学和谐、生态、可持续发展。二、发展规划（一）学校发展理念问题：当前我校硬件不硬，办学条件不足；特色不鲜明，内涵发展不突出。1、目标更新观念，进一步转变办学思想和理念。贯彻素质教育的思想，树立正确的教育观：坚持育人为本，坚持因材施教，尊重学生个性发展，激励学生自主发展，促进学生全面发展，为生命发展奠基，为幸福人生铺路。坚持以人为本的思想，树立正确的学校观：学校是学生寻找同伴，犯

3、错误，生长想法的地方；是学生发现自己，完善自己，成为自己的地方；是师生共时、和谐成长的地方。把学校办成一所办学理念先进、师资队伍精良、素质教育改革领先、教学质量上乘、文化底蕴丰厚的现代品牌学校。2、措施C1）加强学习，更新观念。树立正确的人才观。一是树立学生应该在思想、道德、科学文化、身心素质以及劳动技能、艺术修养等方面全面发展的观念；二是树立“教育个性化观念”，明确学生在思想道德、科学文化、身心素质全面发展的基础上发展特长的思路；三是树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、系统培养观念以及终身学习观念。树立科学的教育观。一是学生中心观念，学生是学校一切工作的中心，要不断优化保障学生

4、中心的治理结构，创设适合学生发展的环境和氛围，打造适合学生成长的教育。二是教育个性化观念，要因材施教，要努力开发可供学生选择的课程体系，引导、帮助每个学生选择适合的学习内容和学习方法。三是教育激励性观念，要相信成功的教育才能使教育成功，教育的技巧在于尊重个性，挖掘潜力，使学生享受到成功的乐趣。四是教育灵活性观念，要教活书、活教书，提倡多种教法的最佳结合。（2）走向生本，引导学生自主发展。进行生活育人，坚持内外兼修，通过“树魂立根”的感恩教育、积极向上的励志教育、充满活力的课堂教学、发展个性的学生活动，为学生打下亮丽的精神底色。以课程化的学生活动，促进每个学生个性化发展，实施“文明素养塑造工程

5、”，提升每个学生的文明素养，实施“自主成才工程”（见附件），探索学生自主发展的途径，逐步形成我校教育的特色。（3）创新德育形式，丰富德育载体，提高德育实效。坚持德育“六育”原则：德育是“个”育（要研究每一个）、“身”育（贵在示范与熏陶）、“心”育（强调感应与共鸣）、“美”育（要以美育德）、“慧”育（注重学科德育渗透）、“化”育（家校联手，优化环境，以文化人）。以“生活德育”为载体，以“活动德育”为特色，以“细节德育”为要求，创新德育形式、丰富德育载体，健全学校德育管理体系，系统规划三年德育活动（见附件），打造“一级一品”的德育特色项目。加强主题教育活动，实现内容序列化、形式多样化、组织规范化

6、。培养一支结构合理、业务精湛的德育队伍，构建主题教育的课外活动体系，加快推进校外德育基地建设，提高社会实践活动的实效性。3、任务分解2015年为教育观念更新年，通过“头脑风暴”，开展自查自纠,明确学校的发展思路。2016年为学生自主成才活动实施年，坚持以学生为中心，深入实施“自主学习、自主管理、自我教育、自觉成长”系列活动。2017年为学校教育质量提升年和细节德育总结年，进一步丰富学校的德育课程体系，创新德育管理机制。（二）教师队伍建设问题：积极性不高，专业性不够，幸福感不强。1、目标深化“名师培养工程”（名师工作室实施意见见附件），办好“青年教师学校”，以教育教学改革为龙头，以整体优化学校

7、教育为目的，建立一支有理想信念、有道德情橾、有扎实知识、有仁爱之心的名师队伍。实现教师学历达标率100%，研究生及同等学力40%以上，高级教师80人以上，中级教师160人以上，市区级以上教学能手、骨干教师以及学科带头人100人以上。形成以中青年骨干教师为主的团结协作、善于开拓创新的，在全市具有领先水平的师资队伍。2、措施（1）多措并举，营造良好的氛围与环境。坚持教干以身作则，率先垂范，带领着干；坚持用中培训做