李白赠序研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。李白赠序研究　　摘要：如今学界对李白诗歌的研究可谓百家争鸣，对他的散文研究较少，在李白存世的散文之中，赠序颇多。赠序的表达手法具有多样性，抒情、议论、记叙皆可融入其中，李白的赠序散文因此具有其独特的艺术性。　　关键词：李白赠序艺术性影响　　序是中国较为古老的文体之一，一般存在于典籍、文章之前或者之后，用以说明与该文章相关的内容。据吴讷《文章辨体序说》引东莱云：“凡序文籍，当序作者之意；如赠送燕集等

2、作，又当随事以序其实也。”①可见序大致分为两类，一是依附性的序文，多为叙述篇章内容所作，有书序、文序、诗序、杂序等；二是独立性的序文，多为叙述事件起源、抒发情感所作，有宴游序、赠序等。赠序作为序文的一种，属于我国古代的一种散文文体。据“唐初赠人始以序名，作者亦众。”②见得赠序兴于唐代，是文人之间带有勉励、推崇、赞许意味的临别赠言，往往因人立论，道出某些观点，言辞恳切、意味深长。如今学界对李白诗歌的研究可谓百家争鸣，而对他的散文研究较少，在李白存世的散文之中，有赠序、宴游序等，其中赠序颇多。　　一、李白赠序概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅

3、把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《全唐文》记载李白的赠序达到了16首，统计如下：《早春于江夏送蔡十还家梦序》、《春于姑熟送赵四流炎方序》、《暮春江夏送张祖监丞之东都序》、《早夏于将军叔宅与诸昆季送傅八之江南序》、《秋日于太原南栅饯阳曲王赞公贾少公石艾尹少公应举赴上都序》、《秋夜于安府送孟赞府兄还都序》、《

4、秋夜于敬亭送从侄�Z游庐山序》、《送戴十五归衡岳序》、《冬日于龙门送从第京兆参军令问之淮南觐省序》、《冬夜于随州紫阳先生餐霞楼送烟子元演隐仙城山序》、《饯副大使李藏用移军广陵序》、《奉饯十七翁二十四翁寻桃花源序》、《江夏送林公上人游衡岳序》、《金陵与诸贤送权十一昭夷序》、《江夏送倩公归汉东序》、《送黄钟之鄱阳谒张使君序》。　　赠序散文因为是赠言，所以有其独特的风格。赠序所赠对象是特定的，作者必须按照所赠对象的具体情况来写作，李白赠序所赠对象多为同僚、朋友、亲人等，因此赠序的内容就不会仅仅是纯粹的道别离，而是时政学术、理想抱负、劝谏勉励、褒贬抒怀，无所不谈。他的16篇赠序中

5、，有赠同僚移军、流迁、归京的，有赠亲人朋友赴举、出游、还家和归隐的。赠序的表达手法具有多样性，抒情、议论、记叙皆可融入其中，李白的赠序散文因此具有其独特的艺术性。　　二、李白赠序的艺术性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　李白的赠序在文学史上颇具

6、地位，他赠序从内容到形式在一定程度上影响了文学史的发展趋势。李白的赠序不拘格式，体例多变；主观色彩，真情流露；�P法夸张，不失灵气；以史为鉴，借古讽今。　　李白的赠序有意在作品中驰骋才气，不拘于特定的文体格式，骈散结合，使文章富有形式美的同时，情感表达的更加贴切。李白的序文多是随性所作，有时用词落句手法铺张，气势磅礴，使文章富有绚丽之感，如《秋日于太原南栅饯尹少公应举赴上都序》：　　“天王三京，北都居一。其风俗远，盖陶唐氏之人欤？襟四塞之要冲，控五原之都邑。雄藩剧镇，非贤莫居。”　　“今年春，皇帝有事千亩，湛恩八埏，大搜群才，以缉邦政。而王公以令宰见举，贾公以王霸升闻。”

7、“幸叨玳瑁之筵，敢竭麒麟之笔。”　　开篇即用骈散结合的方法，叙述太原地理形势的重要性，笔法铿锵有力，用词掷地有声，这些句式既保留了骈体文的四六字句法，同时又运用散句，使文章句式富有形式美，外散内骈，起伏变化，丰富多彩。　　再如《秋于敬亭送从侄�Z游庐山序》中“瀑布天落，半与银河争流；腾虹奔电，�

8、射万壑，此宇宙之奇诡也。其上有方湖石井，不可得而窥焉。”骈散结合之际，将水流从天际而下的宏伟，水声贯彻山林的奇妙表达的淋漓尽致，给人呼之欲出之感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还