地方农业院校服务区域农业发展路径

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1、地方农业院校服务区域农业发展路径张志平安徽农业大学科技处摘要：地方农业院校服务区域农业发展是学校自身发展的需要，是区域经济发展的需要，是现代农业人才培养的需要。然而，地方农业院校服务区域农业发展还存在人才培养质量不高、服务机制不畅以及科学研究与农业发展需求结合不紧密等问题。笔荠根据这些问题，提出了具体的服务路径:一是优化人才培养模式;二是完善服务激励机制;三是促进科技成果转化；四是积极为政府建言献策。关键词：地方农业院校;现代农业;区域农、Ik;科技成果转化;作者简介：张志平（1983-）,男，硕士

2、，讲师，从事科技管理研究工作。E-mail:364186851@qq.com2016年中央一号文件指出，“十三五”时期推进农村改革发展，要用发展新理念破解“三农”新难题，厚植农业农村发展优势，加大创新驱动力度，推进农业供给侧结构性改革，加快转变农业发展方式，保持农业稳定发展和农民持续增收，走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化道路m。可见，国家高度重视“三农”问题，加大创新驱动现代农业发展力度，努力依靠现代农业科技破解“三农”新难题。地方农业院校汇聚了农业各领域的创新团队、专家、学者，

3、拥有各个层次的创新平台（如国家级，省级重点实验室、工程中心、技术转移中心、智库等）以及农业示范园等。如何充分整合地方农业院校的资源优势来服务区域农业发展，是破解“十三五”期间“三农”新难题的关键所在。1地方农业院校服务区域农业发展是时代发展的必然要求1.1地方农业院校服务区域农业发展是学校自身发展的需要高等学校具有人才培养、科学研宂、社会服务和文化传承四大棊本职能，作为地方农业院校如何做好社会服务就是耍服务好当地的区域农业发展。地方农业院校拥有当地最优秀的农业人才、齐全的学科专业、创新平台、实践经验

4、、农业信息资源（图书、网络、数据库资源等）、农业示范园等，如果不能充分整合这些优势资源，服务好区域农业发展，必然会产生极大的资源浪费，给学校的知名度、美誉度等造成不良影响，不利于学校的发展。和反，地方农业院校只有把这些优势资源进行充分整合，服务好区域农业发展，才能够将科研成果应用到农业产业生产中，解决农业生产中遇到的实际问题，不仅能够赢得地方的认可，还能得到政府的进一步支持。同时，在服务区域农业发展过程屮遇到的实际难题也为地方农业院校的专家、教授提供了切实可行的研究方向。因此，地方农业院校只有服务好

5、区域农业发展，才能够体现自身的价值，才能够做到“校地”协同发展，进而实现自身的可持续发展m。1.2地方农业院校服务区域农业发展是区域经济发展的需要我国是一个农业大国，大部分地区区域经济的发展状况与当地农业产业的发展直接相关，而地方农业院校最了解当地的区域农业发展现状，能够针对农业发展中存在的关键问题，提出可行的解决方案，帮助当地农业做好结构调整和转型升级，因此区域经济发展离不开地方农业院校的服务。当前，我国农业正处于从传统农业向现代农业转化阶段，这个阶段离不开农业科技及现代化的农业管理方式。可见，地

6、方农业院校只有给予当地农村技术、成果、管理以及先进文化等全方位的支持，帮助农业产业实现结构调整，使广大农民转变落后的传统思想，才能真正推动区域农业的发展，进而促进区域经济的发展ui。1.3地方农业院校服务区域农业发展是现代农业人才培养的需要《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》分别强调“进一步加强高校实践育人工作”是建设创新型国家和人力资源强国的重要举措£41。地方农业院校服务区域农业发展是培养大学生专业实践能力的有效途径，广大教师在服务区域农业发展过程中，可以与地方政府、农业企业共建大学生专

7、业实习基地，使学生深入基层、深入农村，真正将书木上所学理论知识与实践有机结合起来，提高自身的专业实践能力。冋吋，学生深入农村，还能够感受到广大农村对现代农业科技人才的需求，广大农村才是农业院校莘莘学子毕业后施展才华的大舞台，进而可以激发学生学习专业知识的积极性，增强学生在校练好过硬的农业科技本领，毕业后到农村就业创业的信心。2地方农业院校服务区域农业发展存在的问题2.1地方农业院校人才培养不能满足区域农业发展需要当前，部分地方农业院校专业设置不够合理，课程开设跟不上生产实际需求，不能满足区域农业发展

8、的需要。一是理论课程知识过于陈旧、教学方式传统，不能满足现代青年学子的学习需求，导致学生学习农业专业知识的积极性不高。二是校内资源整合不够，没有充分发挥育人的功效，特别是科研和教学融合度不够，教师最新的科研成果和生产技术没有及吋进入课堂，转化为学生的专业知识。三是没有充分整合地方政府、企业资源，建立专业教学实践基地，导致农科专业学生实习多数仅停留在走走现场，看看形式的表而，不能真正深入基地，开展专业实践，使书本上所学的理论知识不能和生产实践有机结合。以上原因导致农科专