幼儿园音乐课教学中的一点实践感受

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。幼儿园音乐课教学中的一点实践感受　　大多数人都会认为：幼儿园的音乐课简单易教，只要老师随便教学生唱几首儿歌就可以了，用不着备课和创新教学方法。如果长期简单、应付似地对孩子这样教学，效果肯定不会理想，最后还会让孩子对音乐课失去兴趣。所以幼儿课看似好上，其实要多动脑筋、多花心思，结合孩子的兴趣、爱好进行教学。　　一、更新教学观念　　在传统的幼儿音乐教学中，我们一直是片面地理解音�房纬

2、痰募壑涤肽勘辏�导致音乐教育的非艺术化倾向，音乐知识的教学枯燥干巴，封闭单一，与音乐本身的特点相悖。在教学形式上重讲授，轻参与；重训练，轻体验、表现与鉴赏；重结果，轻松愉快过程；评价制度缺乏音乐个性，学校、家庭、社会的音乐教学脱节，与其它学科分离，外来理论与我国实际音乐教育情况不融合。　　正是因为存在以上的这些问题，不得不使我们清醒地意识到课改在音乐教学中的重要性，认识到我们的教学观念不能留在传统的音乐教学中。我们要在课堂上培养学生的创新精神和实践能力。要敢于创新，不能被传统的教学模式、思想所束缚，要更新教学观念。　　二、转换教师角色为了充分发挥“教学点

3、数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　作为一名幼儿音乐教师，首先在思想上我们要领会新课标的理念，转变音乐教学观，本着“以人为本，以学生为主体，让每一个学生的个性获得充分发展”的信念，培养学生的学习兴趣，培养他们感受美、表现美的能力，促进学生健全人格和

4、健康个性的发展，以达到全面发展的目的。　　在教学实践中，教师要正确定位自己的角色，要尊重学生的兴趣爱好，从“指挥者”变为“引导者”，从学生出发，研究解决学生要学什么、怎样学，让学生在教师的引导下积极地参与进来，愉快地学习，让教师与学生共同成为课程的创造者与开发者；要尊重学生的情感体验，不能把教师自身的思想情感强加给学生，学生与老师一样有着丰富的内心世界与情感体验，鉴于音乐艺术情感表达本身具有模糊性，所以对音乐的感受每个人都有所不同，教师要关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多鼓励与交流探讨，让学生从被动变为主动，从接受变为参与，营造一个平等和谐的学习环

5、境。　　三、改善教学方法　　传统的幼儿音乐教学方法有练习法、欣赏法、演示法、讲授法、谈话法等，作为现在的音乐教师，我认为并不是完全摈弃原有的教学方法，而是要用这些教学方法来培养学生的音乐兴趣爱好和音乐审美能力，应该摒弃的是利用这些教学方法为音乐知识技能的训练服务。我在教学实践中，是从以下几个方面来做的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教

6、师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　创设情境，营造氛围。民主的学习氛围是培养学生创造力的必需条件，要让学生做一个有自己思想和个性的独立自主的人，让他们敢于质疑，敢于标新立异，敢于冒险。这就要求教师在教学中要创设出合适的课堂情境。我认为课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”。情是情景、情感，境是环境、场景。二者合一，才能形成音乐教学特有的情景境界。教师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境，进入角色，如我在教《好房子》一课时，我就把教室布置成了一个大森

7、林，在窗户上挂了些树枝，讲台旁做了一棵大树，上课铃一响，就播放了《白鸟朝凤》的音乐，让学生一下子感觉来到了一个大森林，学习积极性空前高涨，以至顺利地引导学生直奔主题，深入进行审美体验。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　激发兴趣

8、，挖掘潜能。兴趣是最好的老师，音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，教师必须创