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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。小组合作学习与PBL教学模式的对比浅析 摘要:教学模式是当前教学改革中的热点问题,也是现代教学论的焦点问题。我国为文明古国,教育教学积累了丰富的经验,但是随着社会的发展,教育模式既需要继承,也需要发展。在现代教学中,涌现出多种多样的教学模式,形成对传统教学模式的有力补充。对于各种教学模式,均体现出明显的优势,但也存在一些不足。本文对小组合作学习和PBL两种种常见的
2、教学模式的进行比较,通过分析各自的优缺点,为教师选择合适的教学模式提供参考,也为开展混合式教学模式提供依据。 关键词:小组合作学习PBL教学模式 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X11-0211-03 教学模式是指在具体教学中从系统性、结构性、功能性等角度研究教学过程中的各种方式、方法,教学实施的模式,分析各种模式、方式、方法的指导理论或其实施基础,从而总结获得在应用、结构、可行、实用各个方面具有良好可操作的的教学模式体系。一般认为教学模式是由教学实践过程中获得的规律性教学结果和理论提升出来的,然后再用于指
3、导设计课题、选择教材、辅助教师教学活动,帮助教学的顺利实施和提高教学效率,帮助学生提高学习效率。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 我国的教育流传几千年,形成了独特的教学模式,期间也经历过不同的改革,但是大致还是可
4、以归纳为以教授内容为主,教师为主体的传统教学模式。该模式教师占据课堂的绝大部分时间,学生处于被动接受状态,有效学习的实际时间受到影响。传统教学模式在灌输教学内容,基本知识方面具有一定优势,但是,随着现代社会对人才规格的要求而出现的教学任务、教学内容的复杂性和多样性以及教师、学生的各种不同特点,及现在教学媒介、方法和手段的日新月异,都对传统教学模式提出了严峻的挑战。传统教学模式过于强调知识灌输,死记硬背、机械训练,缺少学生主动参与、难于培养学生的对学生科研和动手能力、文献搜集和处理的能力、新知识获取的能力、知识的分析和应用的延伸、解决问题的能
5、力等的培养存在明显的局限性。 随着对大学教育的重视,对课堂教学要求的提高,大学教育阶段,不管学生、社会用人单位,还是从事教学的一线教师,均对于教育教学的改革给予很大的期望,民众对改革高等教育教学模式的呼声很强烈,学校和教育部门也非常重视,每年从各个大学学校自身到各级教育部门都设立教学改革项目,以促进教学模式改革,满足大学教学和人才培养的需求,培养出社会需求的大学生。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余
6、文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 目前教学模式很多,如PBL教学模式、CBL教学模式、PBL+CBL混合教学模式、小组合作学习模式、云班课、对分课堂、翻转课题等各种教学模式。目前,比较用的比较多的,教师们有意或者潜意识在用的,主要是PBL、CBL教学模式、小组合作学习教学模式和一些基于网络的教学模式如云班课堂、对分课堂等等。本文就小组合作学习教学模式、PBL教学模式两种教学模式进行简单
7、的比较。分析这两种教学模式的优劣,以供大家在教学过程中参考。 1小组合作学习教学模式 小组合作学习是以学习小组为基本组织单位,综合利用各种教学因素,促进学生的自主学习,以团体成绩结合个人成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学模式。 小组合作学习的优点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中
8、心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 在我国,早在二千年前,我国教育名著《学记》中就有“独学而无友,则孤陋而寡闻”的记载,强调学习者要在学
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