高中化学教学中小组合作探究学习模式浅析

《高中化学教学中小组合作探究学习模式浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中化学教学中小组合作探究学习模式浅析　　【摘要】小组合作学习是一种以异质小组为主的学习共同体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，建立学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新体系。　　【关键词】小组合作;高中化学;高效教学;合作探究　　随着新课程改革不断发展，合作学习已逐渐被越来越多的人所认可，被教师普遍接纳，并尝试运用于课堂之中。合作学习与自主学习、探究学习一起被称为“新学习方式”的标志。有人认为，合作学习是一种教学原则;有人认为，合作学习是一种教学方法;有人认为，合

2、作学习是一种学习方式。在新课程标准下的中学教学中，开展对学习能力培养的“自主探究―合作交流―训练提升”式课堂教学模式研究是新课程改革的呼唤，也是学科教学中提高学生学习能力、落实素质教育的突破口。我国学者王坦将合作学习表述为以合作学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习，以团体成绩为评价标准，共同实现教学目标的教学活动。本文主要探讨在高中化学教学中如何实施小组合作学习，充分发挥学生的主体作用，提高学生的化学学习兴趣。　　1.对学生进行合理分组是前提4　　科学合理地对学生进行分组是小组合作教学

3、顺利进行的前提。合作学习不是学生的个别活动，而是一种群体活动，科学地分组十分关键。一般来讲，教师在组织学生进行合作教学的过程中，将班级的学生分组，每组大致5-6人，并综合学生的学习状况、实践操作能力及个性和组织能力诸方面进行考虑。每个小组成员都各有优势，这样在学习、讨论过程中就可以相互学习，取长补短，共同进步。就化学学科而言，每组应该有一两名化学成绩好的学生，这样一方面有利于增加学生彼此之间的交流和合作，另一方面有利于提高后进生的化学学习兴趣。这样学生在讨论发散性问题的时候，就能达到组间均衡，不会产生较大差异，造

4、成学生心理上的跌宕起伏。　　2.精心选择恰当科学的合作学习内容　　并不是所有内容都适合拿来进行合作学习。因此，教师在备课过程中，首先，要着重考虑某一部分内容是否需要合作学习，到底是团队共同学习效果好还是个人独立完成效果好;其次，教师要精心设计课堂讨论内容，合作学习内容一旦选择得当，下一步就要做出合理安排，教师要及时抓住小组讨论的契机，引导学生把讨论重点放在重点、难点和易混淆的地方。　　采用合作学习适合那些问题的答案不具有唯一性，且每种答案背后可能有不同逻辑推理、事实依据的争论性部分。对一些简单的有明确答案的问题进

5、行合作学习无法激发学生合作兴趣;如果问题太难，学生就不能进行有意义地思考;问题应有一定的挑战性，应处在学生的最近发展区，是个体独立学习解决不了的问题，只有运用合作的方式，在个体充分思考产生独立见解的基础上，进行集体讨论，使个体思维在彼此呈现的基础上产生碰撞，从而得到修正，才能达到高度科学的融合。问题还应有一定的现实意义，要与现实生活、生产、科技有密切联系，有利于激发学生主动参与小组活动、小组活动设计的激情，发挥共同体的创造性。4　　化学是一门以实验为基础的学科，实验探究理所当然成为高中化学教学的一个重要组成部分。

6、一方面，实验探究可以帮助学生掌握基本的化学实验方法和相关的操作技能，提高学生的动手操作能力，培养学生运用实验解决相关问题的能力。另一方面，用好实验探究课，有助于培养学生形成实事求是、严谨认真的科学治学态度，培养学生的创新意识，对学生的情感态度价值观产生积极的正面影响。教师在选择探究点时可以注重化学实验部分，通过学生动手，得出对应的结论。3.课堂监控是核心　　课堂上，经常出现学生热烈讨论的场面，但学生收获很少。归根到底，是老师缺乏必要的指导。教师作为学生学习的组织者、参与者和协调者，应当积极加入到小组合作学习中并及

7、时对学生的表现做出反馈，关注每一组学生的学习和讨论情况，真正发挥合作学习中的角色作用。当学生的争论偏激或偏离主题时，教师应及时进行调控和点拨;当学生的讨论受阻时，教师要及时给予疏导，帮助学生采取更好的措施和方法解决问题，并继续引导深化，让学生从学会到会学。教师要转变教学思想理念，当好学生的引导者和管理者，既要活跃课堂气氛，又要保持课堂纪律。否则，管得过严，会逆转传统的教学模式;管得过松，难以做到课堂的整体把控。小组活动需要从外界得到及时反馈，需要有人分担困难和提供支持，需要有人分享快乐和给予赞赏与鼓励。教师在这方

8、面的参与程度直接影响活动进程和最终结果。　　4.结语　　“小组合作学习”是教育科研领域中一个“合作革命”4，对推进我国基础教育深化改革全面实施素质教育，有着十分重要的意义。小组合作学习模式不仅是教师改革教学方法的手段，而且是学生自主学习的一种方式。多年来，这种教学方法已经在多门学科中得到应用，并逐步推广。通过科学地组建合作学习小组，大家互补互助，通过亲身实践获取化学知识，