高中地理备课优秀教案《走向人地协调──可持续发展》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下高中地理备课优秀教案《走向人地协调──可持续发展》教学设计　　一、教材说明　　《走向人地协调──可持续发展》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修②第六章第一节的第二课时。　　二、课标要求　　联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系──可持续发展需要遵循的三个基本原则。　　三、课标解读　　可持续发展的基本内涵是什么？需要遵循的三个基本原则是什么？怎样理解可持续发展复合系

2、统中社会系统、经济系统、生态系统之间的关系？系统中“人的管理调控”对可持续发展的实现起着怎样的作用？　　四、教材分析　　本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教育。所以本节教学思路如下。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

3、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　反思与环境经济发展的关系（学生讨论为主）→可持续发展意识的产生（教师点拔为主）→可持续发展的概念与原则（师生共同讨论交流）→公众对可持续发展的参与（联系实际加以分析）。　　五、教学目标　　1.了解可持续发展思想的由来。　　2.理解可持续发展的概念、原则。　　3.理解可持续发展系统示意图，结合文字和插入练习说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。　　4.理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。　　六、重点　　1.可持续发展的概念和基本原

4、则。　　2.理解可持续发展系统示意图的内涵。　　3.可持续发展应从观念走向行动。　　七、难点　　可持续发展系统示意图中社会系统、经济系统、生态系统之间的相互关系以及“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。　　八、教具准备及教学方法　　1.投影片。　　2.利用《“四段式”地理教学法》进行教学。　　3.应用图表和材料分析法、对比法、突破重点、难点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

5、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.结合乡土地理，理论联系实际。　　5.学生自学，启发式教学。　　九、德育目标　　1.保护环境、绿化祖国也是爱国主义的一个方面。　　2.树立环境道德观、可持续发展观。　　3.理解人口、消费、资源、环境之间的辩证关系。　　十、教学过程　　I.激趣设悬引入阶段　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教